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Pesquisa : ESTUDOS DE PSICOLOGIA (Natal)
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Texto completo SciELO Brasil
Id:53449
Autor:Figueiró, Rafael de Albuquerque; Dimenstein, Magda.
Título:Castigo, gestão do risco e da miséria: Novos discursos da prisão na contemporaneidade / Punishment, risk management and poverty: New discourses of prison in contemporaneity / El castigo, la gestión del riesgo y de la pobreza: Nuevos discursos de la prisión en la contemporaneidad.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);21(2):192-203, abr.-jun. 2016.
Resumo em português: Resumo Com a falência do discurso ressocializador que marcou a modernidade, a contemporaneidade traz à tona outros discursos em torno do encarceramento, produzindo mudanças nos sistemas jurídico-penais. Nesse sentido, e partindo do referencial teórico-metodológico da análise institucional, o presente artigo realiza uma análise das funções ocupadas pela prisão na contemporaneidade com relação ao público alvo desses equipamentos. Assim, a partir de nossa inserção em uma unidade prisional do sistema prisional do Rio Grande do Norte, realizamos uma observação participante da rotina de trabalho dos agentes penitenciários. Como resultados, apresentamos três analisadores para pensar a prisão: os híbridos prisão-abrigo, prisão-albergue e prisão-masmorra. Tais analisadores revelam que a prisão na contemporaneidade adquire um caráter de equipamento híbrido, ao articular as funções de punição, detenção provisória e gestão da miséria, colocando em xeque qualquer intenção reabilitadora.
Resumo em inglês: Abstract With the bankruptcy of resocializing speech marking modernity, contemporaneity brings up other speeches around the incarceration, producing changes in the legal and penal systems. Accordingly, and based on the theoretical and methodological framework of institutional analysis, this paper makes an analysis of the jobs held by imprisonment in contemporaneity in relation to the target audience of such equipment. Thus, from our insertion in a prison unit of the prison system in Rio Grande do Norte, we performed a participant observation of the routine work of correctional officers. As a result, we present three analyzers to think prison: the hybrids shelter prison, hostel prison and dungeon prison. Such analyzers reveal that the prison in contemporaneity acquires a hybrid character of equipment, to articulate the functions of punishment, pretrial detention and managing poverty, challenge any rehabilitative intent.
Resumo em espanhol: Resumen Con la quiebra del discurso ressocializador, que es la marca de la modernidad, la contemporaneidad trae a colación otros discursos alrededor del encarcelamiento, produciendo cambios en los sistemas legales y penales. En consecuencia, y con base en el marco teórico y metodológico del análisis institucional, este trabajo hace un análisis de las funciones del encarcelamiento en la contemporaneidad en relación con el público objetivo de dichos equipos. Por lo tanto, de nuestra inserción en una unidad penitenciaria del sistema penitenciario en Río Grande do Norte, se realizó una observación participante del trabajo rutinario de los funcionarios de prisiones. Como resultado, se presentan tres analizadores para pensar la prisión: el híbrido prisión casa de acojida, prisión albergue y prisión mazmorra. Estos analizadores revelan que la prisión en la contemporaneidad adquiere el carácter de un dispositivo híbrido, para coordinar las funciones de los castigos, la prisión preventiva y la gestión de la pobreza, desafiando cualquier intento de rehabilitación.
Descritores DECS:Prisões
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Descritores Psi Português:PRISÕES
INSTITUIÇÕES CORRECIONAIS
ANÁLISE INSTITUCIONAL
Descritores Psi Inglês:PRISONS
CORRECTIONAL INSTITUTIONS
INSTITUTIONAL ANALYSIS
Descritores Psi Espanhol:PRISIONES
INSTITUCIONES CORRECCIONALES
ANÁLISIS INSTITUCIONAL
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2016000200192


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Texto completo SciELO Brasil
Id:53448
Autor:Costa, Frederico Alves; Prado, Marco Aurélio Máximo.
Título:Crítica, política e psicologia social: A mudança social e o lugar da ação intelectual na luta política / Critique, politics and social psychology: The social change and the intellectual in the political struggle / Crítica, política y psicología social: El cambio social y la función del intelectual en la lucha política.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);21(2):216-227, abr.-jun. 2016.
Resumo em português: Resumo O objetivo do artigo é refletir sobre a relação entre crítica, política e psicologia social através da análise de duas concepções teóricas - conscientização, consciência política -, referentes à noção de mudança social e do lugar da ação intelectual, construídas na psicologia social brasileira a partir da "crise" deste campo de conhecimento e da proposição de deslocamentos teóricos nestas concepções. A crítica é entendida como uma prática que torna visível modos distintos de articular ciência e política, a política como vinculada à dimensão do político e a psicologia social como um campo do conhecimento constituído na disputa entre modos de representação da realidade. A discussão contribui para a retomada da noção de hegemonia na psicologia social brasileira em uma perspectiva não essencialista, fundamentada em trabalhos de Ernesto Laclau e de Chantal Mouffe, possibilitando repensar a noção de mudança social e o lugar da ação intelectual na luta política na atualidade.
Resumo em inglês: Abstract This paper aims to discuss the relationship between critique, politics and social psychology. We analyze two existing theoretical conceptions in Brazilian critical social psychology about the idea of the social change, specifically about two models - critical consciousness and political consciousness, formulated from the Latin-American social psychology "crisis". We understand the critic as a practice that makes visible different ways to link science and politics, the politics as articulated to the dimension of the political, and the social psychology as a field of knowledge formed from the dispute over the representation of reality. The discussion contributes to the resumption of the notion of hegemony in Brazilian critical social psychology from a non-essencialist perspective by Ernesto Laclau and Chantal Mouffe, which allows rethinking about the notion of social change and the role of intellectual in the political struggle.
Resumo em espanhol: Resumen El artículo tiene como objetivo principal traer la reflexión sobre la relación entre la crítica, la política e la psicología social. Desde un análisis de perspectivas teóricas del cambio social en la psicología social brasileña, e de los modelos de concientización e de consciencia política emergidos a partir de la crisis de la psicología social, el artículo propone algunos cambios teóricos entre las perspectivas. La idea de crítica es tomada como una practica de hacer visible los distintos modos de articulación entre ciencia e la política, esta desde una perspectiva de la dimensión de lo político e la psicología social entendida como un campo de conocimiento en el cual están en disputas muchos modos de representación de la realidad. La principal contribución que se visa en este artículo es la retomada de la concepción de la hegemonía en el interior de la psicología social crítica brasileña en una perspectiva no fundacionista desde el trabajo de Ernesto Laclau y Chantal Mouffe, que nos ayude reflexionar sobre el cambio social y el papel de lo intelectual en la lucha política en la contemporaneidad.
Descritores DECS:Psicologia Social
Política
Mudança Social
Descritores Psi Português:PSICOLOGIA SOCIAL
CRÍTICA (FILOSOFIA)
POLÍTICA
MUDANÇA SOCIAL
Descritores Psi Inglês:SOCIAL PSYCHOLOGY
CRITICISM (PHILOSOPHY)
POLITICS
SOCIAL CHANGE
Descritores Psi Espanhol:PSICOLOGÍA SOCIAL
CRÍTICA (FILOSOFÍA)
POLÍTICA
CAMBIO SOCIAL
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2016000200216


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Texto completo SciELO Brasil
Id:53447
Autor:Rodrigues, Diego Bezerra; Freitas, Géssica Almeida de; Farias, Arethusa Eire Moreira de; Amorim-Gaudêncio, Carmen.
Título:Simulação de sintomas e transtornos mentais: Uma revisão crítica do fenômeno para a psicologia / Symptoms and mental disorders simulation: A critical revision of the phenomenon for psychology / Simulación de síntomas y trastornos mentales: una revisión crítica del fenómeno de la psicología.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);21(2):134-145, abr.-jun. 2016.
Resumo em português: Resumo A "arte de simular" com objetivo de obter ganhos tem se inserido em diversos contextos, desde situações do dia-dia até processos cíveis e criminais. É difícil delimitar fatores para definir sua presença, manifestando-se como um contínuo. Assim, sua avaliação consiste identificá-la como um fenômeno complexo, multidimensional e multifacetado que requer abordagem biopsicossocial. Ou seja, é um tema que requer atenção de todos os profissionais que lidam com ele. O presente estudo objetiva uma revisão crítica da literatura disponível sobre o problema na área da Psicologia. Realizou-se uma pesquisa nas principais bases de produção acadêmica utilizando os verbetes: "simulação", "sintomas" e "transtornos mentais". Encontrou-se 508 publicações, porém, somente 20 publicações atenderam os critérios de relevância. Neste sentido, é notória a escassez de publicações na área e pouca visibilidade do tema, principalmente no Brasil. Torna-se imperativo que esse tema seja mais pesquisado e que conquiste espaço na formação e na prática do psicólogo devido a sua importância e consequências.
Resumo em inglês: Abstract The "art of simulating" in order to obtain advantages can be found in various contexts, from day to day situations to civil and criminal cases. Its prevalence varies according to the context and type of simulation, with higher rates in the prison context. It is difficult to delineate specific factors to define its presence, manifests itself as a continuum, and it is necessary to recognize the various scenarios where it occurs. The evaluation is a complex, multidimensional and multifaceted phenomenon that requires a biopsychosocial approach. The aim of this study was a critical review of the available literature on the subject in the area of psychology. Was conducted a survey in major academic production bases using the entries: "simulation", "symptoms" and "mental disorders". It was found 508 publications; however, only 20 publications met the relevancy criteria. Considering this, there are very few publications in the area and a little visibility for this theme, especially in Brazil. It is imperative that this theme be further researched, conquering space in the formation and in the psychologist's practice because of its importance and consequences.
Resumo em espanhol: Resumen El "arte del engaño" con fin de obtener ganancias se ha insertado en varios dominios, desde situaciones del día a día hasta los procesos civiles y criminales. Es difícil identificar los factores específicos para delimitar su presencia. Manifiestase en un continuo, siendo necesario reconocer los diferentes escenarios donde el mismo ocurre. Así, su evaluación consiste en la identificación de un fenómeno complejo, muldimensional y multifacético que requiere un abordaje biopsicosocial. En este sentido, la ausencia de tal práctica y su realización cuidadosa constituyese en un desafío y un recto para todos que trabajan con el fenómeno. Este artículo tiene como objetivo hacer una revisión crítica de la literatura disponible sobre el tema en Psicología. Se ha realizado una búsqueda en las principales bases de producción académicas utilizando las entradas: "simulación", "síntomas" y "trastornos mentales". Encontraranse 508 publicaciones, sin embargo, sólo 20 de las encontradas cumplían los criterios de pertinencia. Así, hay pocos estudios en el área y baja visibilidad, especialmente en Brasil. Es imprescindible que este asunto sea investigado más profundamente y conquiste espacio en la formación y la práctica del psicólogo debido a su importancia y consecuencias.
Descritores DECS:Simulação de Doença
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Descritores Psi Português:SIMULAÇÃO
AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA
Descritores Psi Inglês:SIMULATION
PSYCHOLOGICAL ASSESSMENT
Descritores Psi Espanhol:SIMULACION
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2016000200134


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Texto completo SciELO Brasil
Id:53446
Autor:Fernández-Calvo, Bernardino; Carvalho, Virginia Menezes de Lucena e; Campos, Francisco Ramos; Torro-Alves, Nelson; Castillo, Israel Contador; Silva, Joenilton Cazé da.
Título:Resilience in caregivers of persons with Alzheimer's disease: A human condition to overcome caregiver vulnerability / A Resiliência em cuidadores de pessoas com doença de Alzheimer: Uma condição humana para superar a vulnerabilidade do cuidador / La resiliencia en cuidadores de personas con enfermedad de Alzheimer: Una condición humana para superar la vulnerabilidad del cuidador.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);21(2):125-133, Apr.-June 2016.
Resumo em inglês: Abstract In general, the experience of providing assistance to and dealing with the complications experienced by a person with Alzheimer's disease puts caregivers in a situation of high risk, vulnerability, and stress, causing serious physical and emotional problems. However, some caregivers adopt a resilient mindset, which helps them to experience and express positive feelings as well as lower their burden in relation to the care. This positive experience occurs because caregivers perceive the process of caring as less adverse. They face the situation of care with a more positive mindset and are able to resist and maintain adaptive functioning. The objective of the present narrative literature review was to emphasize the need to develop intervention programs for caregivers based on salutogenic models of resilience, resistance, and personal growth to promote positive individual, family, and community resources.
Resumo em português: Resumo Em geral, a experiência de proporcionar assistência e lidar com as complicações da pessoa com doença de Alzheimer coloca os cuidadores em uma situação de alto risco, vulnerabilidade e estresse, causando sérios problemas físicos e emocionais. Entretanto, existem cuidadores com uma mentalidade resiliente que os leva a experimentar e expressar sentimentos positivos e uma menor sobrecarga associada ao cuidado. Esta experiência positiva acontece porque percebem o processo de cuidar como menos prejudicial. Enfrentam a situação de cuidado com uma atitude mais positiva e são capazes de resistir e manter um funcionamento adaptativo. O objetivo desta revisão narrativa da literatura foi indicar a necessidade de se desenvolver programas de intervenção para o cuidador, com base em modelos salutogênicos, de resiliência, resistência e crescimento pessoal, para promover os recursos positivos da pessoa, da família e da comunidade.
Resumo em espanhol: Resumen En general, la experiencia de proporcionar asistencia y lidiar con las complicaciones del enfermo de Alzheimer sitúa a los cuidadores en una situación de alto riesgo, vulnerabilidad y estrés, ocasionando importantes problemas físicos y emocionales en muchos familiares. En cambio, existen cuidadores que disponen de una mentalidad resiliente que les protege y lleva a experimentar sentimientos positivos y experimentar menor sobrecarga. Esta experiencia positiva sucede porque interpretan el proceso de cuidado como menos negativo, afrontan la situación con una actitud positiva y son capaces de resistir y mantener un funcionamiento adaptativo. El objetivo de esta revisión narrativa da literatura fue señalar la necesidad de desarrollar programas de intervenciones centradas en el cuidador que promuevan los modelos salutogénicos, de resistencia, resistencia y crecimiento personal, para potenciar los recursos positivos del cuidador, de la familia y de la comunidad.
Descritores DECS:Resiliência Psicológica
Cuidadores
 -Doença de Alzheimer
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Descritores Psi Português:RESILIÊNCIA (PSICOLOGIA)
CUIDADORES
INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA
DOENÇA DE ALZHEIMER
Descritores Psi Inglês:RESILIENCE (PSYCHOLOGY)
CAREGIVERS
PSYCHOLOGICAL INTERVENTION
ALZHEIMERS DISEASE
Descritores Psi Espanhol:RESILIENCIA (PSICOLOGIA)
CUIDADORES
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
ENFERMEDAD DE ALZHEIMER
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2016000200125


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Texto completo SciELO Brasil
Id:53445
Autor:Silva, Phiética Raíssa Rodrigues da; Dutra, Natalia Bezerra; Boccardi, Natalia Andrea Cracciun; Alencar, Anuska Irene; Yamamoto, Maria Emília; Hattori, Wallisen Tadashi.
Título:Stickers versus wafers: The value of resource in a public goods game with children / Adesivos versus wafers: O valor do recurso em um jogo de bens públicos com crianças / Pegatinas versus obleas: El valor del recurso en un juego de bienes públicos con niños.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);21(2):117-124, Apr.-June 2016 tab, graf.
Resumo em inglês: Abstract We investigated how the type of resource, food (wafer) or non-food (sticker), age and sex influence cooperation in children. 251 children were tested in a public goods game during eight rounds in two experimental conditions: wafer or sticker condition. Wafers were all of the same kind but stickers were varied. The results indicated that 1) older children donated more stickers than younger children, but they did not differ in relation to wafer donations; and 2) sticker donations remained high along the rounds, while wafer donations decreased. We propose that different strategies may be adopted according to the quality, particularly to the diversity of the resource used, and the cost of cooperation may be overcome when it is more advantageous to wait for a future reward.
Resumo em português: Resumo Investigamos como o tipo de recurso, alimentar (wafer) ou não-alimentar (adesivo), a idade e o sexo influenciam a cooperação em crianças. Foram testadas 251 crianças em um jogo de bens públicos durante oito rodadas, em duas condições experimentais: condições wafer ou adesivo. Os wafers eram todos iguais, mas os adesivos eram variados. Os resultados indicaram que 1) as crianças mais velhas doaram mais adesivos do que as crianças mais jovens, mas elas não diferiram em relação às doações de wafers; e 2) as doações de adesivos mantiveram-se elevadas ao longo das rodadas, enquanto as doações de wafers diminuíram. Propomos que diferentes estratégias podem ser adotadas de acordo com a qualidade, particularmente quanto à diversidade do recurso utilizado, e o custo de cooperar pode ser superado quando é mais vantajoso esperar por uma recompensa.
Resumo em espanhol: Resumen Investigamos como el tipo de recurso, alimentar (oblea) o no alimentar (pegatina), la edad y el género influyen en la cooperación de los niños. 251 niños fueron investigados en ocho partidos de un juego de bienes públicos, en dos condiciones experimentales: oblea o pegatina. Las obleas eran todas iguales, pero las pegatinas eran variadas. Los resultados indicaron que 1) los niños mayores donaron más pegatinas que los niños más pequeños, pero no difieren con respecto a las donaciones de obleas; y 2) las donaciones de pegatinas se mantuvieron altas durante las rondas, mientras que las donaciones de obleas disminuyeron. Proponemos que diferentes estrategias pueden ser adoptadas de acuerdo con la calidad, particularmente con respecto a la diversidad de los recursos utilizados, y el costo de la cooperación puede ser superado cuando es más ventajoso esperar por una recompensa futura mejor.
Descritores DECS:Recompensa
Comportamento
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Criança
Descritores Psi Português:COMPORTAMENTO SOCIAL
TEORIA DO JOGO
COOPERAÇÃO
Descritores Psi Inglês:SOCIAL BEHAVIOR
GAME THEORY
COOPERATION
Descritores Psi Espanhol:CONDUCTA SOCIAL
TEORÍA DEL JUEGO
COOPERACIÓN
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2016000200117


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Texto completo SciELO Brasil
Id:53444
Autor:Ramos, Amaély Ferreira Holanda; Furtado, Karla Cristina Nina; Ramos, Edson Marcos Leal Soares; Silva, Simone Souza da Costa e; Pontes, Fernando Augusto Ramos; Fernandez, Ana Patrícia de Oliveira.
Título:Satisfação no trabalho docente: Uma análise a partir do modelo social cognitivo de satisfação no trabalho e da eficácia coletiva docente / The teacher job satisfaction: An analysis from the social cognitive model of job satisfaction and collective efficacy from teachers / La satisfacción en el trabajo docente: Un análisis desde el modelo cognitivo social de la satisfacción en el trabajo y de la eficacia colectiva de los profesores.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);21(2):179-191, abr.-jun. 2016 tab, graf.
Resumo em português: Resumo Considerando que a satisfação no trabalho é um aspecto que tem efeito sobre os estados motivacionais dos professores, faz-se necessário investigar suas implicações na docência. Neste sentido, este estudo tem como objetivo: identificar fatores relacionados à satisfação no trabalho a partir da avaliação das dimensões do Modelo Social Cognitivo de Satisfação no Trabalho (MSCST) e da eficácia coletiva. Para tanto, realizou-se pesquisa numa amostra de 495 professores de uma rede privada de ensino, utilizando abordagem mista (quantitativa-qualitativa). As técnicas estatísticas de análise dos dados foram aplicadas nas informações coletadas referentes à amostra total (495). A análise de conteúdo (abordagem qualitativa) foi aplicada nas respostas abertas de 40 professores pertencentes à amostra. Os resultados indicaram que as crenças de eficácia (autoeficácia e eficácia coletiva) não têm efeito sobre a satisfação no trabalho docente e que outros fatores, como os econômicos, podem estar mais relacionados à satisfação.
Resumo em inglês: Abstract Whereas job satisfaction is an aspect that has an effect on the motivational states of teachers, it is necessary to investigate its implications for teaching. Thus, this study aims to: identify factors related to job satisfaction based on the assessment of the dimensions of the Social Cognitive Model of Job Satisfaction (MSCST) and collective efficacy. For this, research was conducted on a sample of 495 teachers of private schools using mixed approach (quantitative and qualitative). Technical data analysis statistics were applied to the information collected concerning the total sample (495). The content analysis (qualitative approach) was applied at the open of 40 teachers from the sample answers. The results indicated that the efficacy beliefs (self-efficacy and collective efficacy) has no effect on satisfaction in teaching and other factors such as economic, may be more related to satisfaction.
Resumo em espanhol: Resumen Mientras que la satisfacción en el trabajo es un aspecto que tiene un efecto sobre la motivación de los profesores, es necesario investigar sus implicaciones en la enseñanza. En este sentido, el objetivo de este estudio fue identificar los factores relacionados con la satisfacción en el trabajo de la evaluación de las dimensiones del modelo social de la satisfacción en el trabajo cognitivo (MSCST) y la eficacia colectiva. Por tanto, la investigación se llevó a cabo sobre una muestra de 495 profesores de una red privada de enseñanza, utilizando el enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo). Las técnicas estadísticas de análisis de datos se aplican a la información recopilada en relación con el total de la muestra (495). El análisis de contenido (enfoque cualitativo) fue aplicado a las respuestas abiertas de 40 profesores pertenecientes a la muestra. Los resultados indicaron que las creencias de eficacia (eficacia y la eficacia colectiva) no tiene efecto sobre la satisfacción en el trabajo de enseñanza y que otros factores, tales como la económica, pueden estar más relacionados con la satisfacción.
Descritores DECS:Satisfação no Emprego
Docentes
Eficácia
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Descritores Psi Português:SATISFAÇÃO NO TRABALHO
PROFESSORES
Descritores Psi Inglês:JOB SATISFACTION
TEACHERS
Descritores Psi Espanhol:SATISFACCIÓN EN EL TRABAJO
PROFESORES
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2016000200179


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Texto completo SciELO Brasil
Id:53443
Autor:Reis, Daniela Pinheiro dos; Puente-Palacios, Katia Elizabeth.
Título:Identidade com equipes de trabalho: Teoria e medida / Identity with work team: Theory and measurement / Identidad con equipos de trabajo: Teoría y medición.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);21(2):167-178, abr.-jun. 2016 tab.
Resumo em português: Resumo O objetivo desse estudo é desenvolver e validar uma escada de identidade com equipes de trabalho composta pelas dimensões afetiva, cognitiva e avaliativa. Dois estudos foram conduzidos. O estudo 1 buscou evidências de validade para uma escala de identidade com equipes de trabalho. Os dados foram coletados em uma amostra de 364 pessoas. O estudo 2 verificou a estabilidade da solução fatorial encontrada no estudo 1. A amostra foi composta por 367 empregados de uma organização pública brasileira. A estrutura fatorial final compõe-se por 20 itens distribuídos em três fatores e capaz de explicar 65% da variância. Indicadores de consistência interna foram satisfatórios (0,79 α 0,94 para o Alpha de Cronbach e 0,52 x 0,75 para a média de correlações item-total). A escala desenvolvida pode ser considerada uma contribuição teórica e um avanço para a mensuração da identidade com equipes de trabalho.
Resumo em inglês: Abstract The aim of this study is to develop and validate a scale of identity with work teams composed of affective, cognitive, and evaluative dimensions. Two studies were conducted. Study 1 sought evidence of validity for a scale of identity with work teams. Data were collected from a sample of 364 people. Study 2 verified the replicability of the factor solution found in Study 1. The sample consisted of 367 employees of a Brazilian public organization. The final factor structure consists of 20 items divided into three factors, capable of explaining 65% of the variance. Indicators of internal consistency were satisfactory (0.79 α 0.94 for Cronbach's Alpha and 0.52 x 0.75 for the item-total correlations mean). The scale developed can be considered a theoretical contribution and an advance for the measurement of identity with work teams.
Resumo em espanhol: Resumen El objetivo de este estudio fue desarrollar y verificar las evidencias de fiabilidad de una escala de identidad con el equipo de trabajo, compuesta por las dimensiones afectiva, cognitiva y evaluativa. Dos estudios fueron realizados. El primero busco evidencias de fiabilidad de la escala de identidad con los equipos de trabajo. Los datos fueron recogidos de una muestra de 364 personas. El estudio 2 se propuso verificar la replicabilidad de la solución factorial encontrada en el estudio 1. La muestra estuvo compuesta por las respuestas dadas por 367 empelados de una organización pública brasileña. La estructura factorial final se compuso de 20 ítems distribuidos en tres factores y fue capaz de explicar 65% de la varianza. Los indicadores de consistencia interna fueron satisfactorios (0,79 α 0,94 para Alpha de Cronbach y 0,52 x 0,75 para el valor medio de la correlación ítem-total). El desarrollo de la escala puede ser considerada una contribución teórica al campo, así como un avance en dirección de la medición de la identidad con equipos de trabajo.
Descritores DECS:Trabalho
Descritores Psi Português:IDENTIDADE SOCIAL
IDENTIDADE PROFISSIONAL
TRABALHO EM GRUPO
Descritores Psi Inglês:SOCIAL IDENTITY
PROFESSIONAL IDENTITY
GROUP WORK
Descritores Psi Espanhol:IDENTIDAD SOCIAL
INDENTIDAD PROFESIONAL
TRABAJO EN GRUPO
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2016000200167


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Id:53442
Autor:Antunes, Helmer Magalhães; Campos, Claudinei José Gomes; Lima, Gerusa Marcondes Pimentel de Abreu; Ferraz, Isabel Luisa Gomes.
Título:Motivos e crenças de familiares frente ao tratamento do transtorno depressivo na infância: Estudo qualitativo / Statements and beliefs of family face of treatment of depressive disorder in childhood: Qualitative study / Declaración y creencias de la família ante el tratamento del transtorno depressivo en la infancia: Estudo Cualitativo.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);21(2):157-166, abr.-jun. 2016.
Resumo em português: Resumo Objetivou-se nesta pesquisa analisar os processos e as motivações que levaram os pais e responsáveis à percepção da depressão em suas crianças e à consequente procura de cuidado especializado, além de compreender a influência das crenças em saúde e dos hábitos culturais na procura de tratamento. Foram analisadas cinco entrevistas realizadas em um ambulatório de psiquiatria de um hospital universitário estatal. Utilizou-se metodologia qualitativa, estudo de caso, sob-referencial teórico do "Modelo de Crenças em Saúde". O estigma acerca da psiquiatria e loucura; a não aceitação da existência de depressão em crianças; o desconhecimento acerca da depressão e seus sintomas e as dificuldades diagnosticadas nesta idade são exemplos de fatores que retardam a procura ao tratamento. Em contrapartida, o conhecimento prévio acerca da doença; a ação de profissionais de saúde e educadores e a crença na efetividade do tratamento psiquiátrico possibilitam início precoce do tratamento.
Resumo em inglês: Abstract The objective of this research was to examine the processes and motivations that lead parents and caregivers to the perception of depression in their children and the consequent demand for specialized care and understand the influence of health belief and cultural habits in seeking treatment. We analyzed interviews conducted in five psychiatric outpatient clinic in a state university hospital, 2005. We used qualitative methodology - case study - under the theoretical reference of the "Health Belief Model". The stigma about psychiatry and madness; not accepting the existence of depression in children; ignorance about depression and its symptoms and the diagnostic difficulties in this age are examples of factors that delay seeking treatment. In contrast, the prior knowledge about the disease, the action of health professionals and educators and the belief in the effectiveness of psychiatric treatment, allow early treatment.
Resumo em espanhol: Resumen El objetivo de esta investigación era examinar los procesos y las motivaciones qué llevan a los padres y cuidadores a la percepción de la depresión en sus hijos y la consiguiente demanda de atención especializada y comprender la influencia de las creencias y los hábitos culturales en la búsqueda de tratamiento. Se utilizó metodología cualitativa - estudio de caso - e referencia teórica del "Modelo de Creencias en Salud". El estigma de la psiquiatría y la locura; no aceptar la existencia de la depresión en niños; la ignorancia acerca de la depresión y sus síntomas y las dificultades de diagnóstico en esta edad son ejemplos de factores que retardan la busca de tratamiento. Por el contrario, el conocimiento previo acerca de la enfermedad, la acción de los profesionales sanitarios y educadores y la creencia en la eficacia del tratamiento psiquiátrico propician el tratamiento temprano.
Descritores DECS:Depressão
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Criança
Descritores Psi Português:DEPRESSÃO INFANTIL
CRENÇAS RELIGIOSAS
Descritores Psi Inglês:CHILD DEPRESSION
RELIGIOUS BELIEFS
Descritores Psi Espanhol:DEPRESIÓN INFANTIL
CREENCIA RELIGIOSA
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2016000200157


  9 / 737 INDEXPSI  
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Texto completo SciELO Brasil
Id:53441
Autor:Moreira, Ana Paula Gomes; Guzzo, Raquel Souza Lobo.
Título:Situação-limite e potência de ação: Atuação preventiva crítica em psicologia escolar / Limit-situation and potent actions: Critical intervention is school psychology / Situación-límite y potencia de acción: Actuación crítico preventiva en psicología escolar.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);21(2):204-215, abr.-jun. 2016 tab.
Resumo em português: Resumo Falar sobre a trajetória que consolida a Psicologia Escolar no interior do movimento de crítica à estrutura e à dinâmica da sociabilidade capitalista é assunto recorrente, embora sempre pertinente. No entanto, entender que a delimitação do conteúdo da ação crítica do psicólogo escolar não é, ou pelo menos não tem sido, consequência imediata desta trajetória é um desafio urgente. Neste sentido, este trabalho soma-se às iniciativas que vem demonstrando, na prática, o que significa a atuação crítica do psicólogo escolar. Apresentamos aqui uma síntese da nossa proposta: materializar o conteúdo da atuação crítica do psicólogo escolar por meio do conceito de situação-limite desenvolvido por Martín-Baró no interior da Psicologia Social da Libertação e enfatizar o papel da escola como palco desta atuação.
Resumo em inglês: Abstract Talking about the history that consolidates the School Psychology within the critical movement to the structure and dynamics of capitalist sociability is a recurring subject, but always relevant. However, understand that the definition about what means the critical action of the school psychologist is not clear yet continues to be an urgent challenge. Thus, this work adds to initiatives which puts in practice, which means the critical role of the school psychologist. Here we present a summary of our proposal: materialize the contents of the critical role of the school psychologist through the concept of limit-situation developed by Martin-Baró in the framework of Liberation Social Psychology and emphasize the role of the school as the place of this action.
Resumo em espanhol: Resumen Hablar de la historia que consolida la Psicología Escolar dentro del movimiento crítico de la estructura y dinámica de sociabilidad capitalista es un tema recurrente, pero siempre relevante. Sin embargo, comprender que la definición de la acción crítica del psicólogo en la escuela no es, o al menos no ha sido, consecuencia inmediata de esta tendencia es un reto urgente. Por lo tanto, este trabajo se suma a las iniciativas que pone en práctica, es decir el papel fundamental del psicólogo escolar. Aquí presentamos un resumen de nuestra propuesta: materializar el contenido de la función esencial del psicólogo en la escuela a través del concepto de situación-límite desarrollado por Martín-Baró dentro de la Psicología Social de la Liberación y destacamos el papel de la escuela como lugar de celebración de esta acción.
Descritores DECS:Psicologia Educacional
Psicologia Social
Descritores Psi Português:PSICOLOGIA ESCOLAR
PSICOLOGIA SOCIAL
ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO
Descritores Psi Inglês:SCHOOL PSYCHOLOGY
SOCIAL PSYCHOLOGY
PSYCHOLOGIST PERFORMANCE
Descritores Psi Espanhol:PSICOLOGÍA ESCOLAR
PSICOLOGÍA SOCIAL
ACTUACIÓN DEL PSICÓLOGO
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
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Texto completo SciELO Brasil
Id:53440
Autor:Vicente, Schwanny Roberta Costa Rambalducci Mofati; Silva, Franciane Figueiredo da; Paula, Kely Maria Pereira de; Mancini, Camila Nasser; Muniz, Sarah Almeida.
Título:Estresse, ansiedade, depressão e coping materno na anomalia congênita / Maternal stress, anxiety, depression and coping in congenital anomaly / El estrés, la ansiedad, la depresión y el coping materno en anomalía congénita.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);21(2):104-116, abr.-jun. 2016 tab, graf.
Resumo em português: Resumo O nascimento de um filho com Anomalia Congênita (AC) poderá repercutir na organização familiar, comprometendo aspectos afetivos e a interação da nova díade. Este estudo identificou níveis de estresse, ansiedade e depressão, bem como estratégias de enfrentamento (EE) ou coping adotado por 25 mães de bebês com AC, internados em três UTIN da região; sendo aplicados inventários de estresse (ISSL), ansiedade (BAI) e depressão (BDI), além de entrevista para identificação das EE. A maioria (n = 12) estava na fase de resistência do estresse, com nível moderado de ansiedade (n = 8), e níveis leve (n = 7) e moderado (n = 7) de depressão. As mães relataram, nesse período, o uso de EE adaptativas positivas como Autoconfiança e Busca de Suporte, e de EE negativas como Delegação e Desamparo, estas associadas à depressão. Sugere-se a adoção de intervenções dirigidas a essa população a fim de reduzir o impacto gerado pela condição do bebê e sua hospitalização.
Resumo em inglês: Abstract The birth of a child with a congenital anomaly (CA) may have an impact on the familiar organization, disturbing affective aspects and the new dyad interaction. This study identified levels of stress, anxiety, depression, as well as the coping adopted by 25 mothers of babies with CA, admitted in three regional NICU. It was applied inventories for stress (ISSL), for anxiety (BAI) and for depression (BDI) and interview to identify coping strategies. Most of the sample (n = 12) was in the resistance level of stress, with moderate level of anxiety (n = 8), and mild (n = 7) and moderate (n = 7) levels of depression. Mothers reported, during this period, the use of positive adaptive coping strategies like Self-reliance and Support Seeking, and negative coping strategies like Delegation and Helplessness, which are associated with depression. It is suggested the adoption of interventions targeted to these mothers in order to reduce the impact created by the babies' condition and by their hospitalization.
Resumo em espanhol: Resumen El nacimiento de un hijo con anomalía congénita (AC) puede reverberar en la organización familiar, comprometiendo aspectos afectivos y la interacción de la nueva díada. Este estudio identificó niveles de estrés, ansiedad y depresión, así como las estrategias de afrontamiento (EA) o coping adoptado por 25 madres de bebés con AC, hospitalizados en tres UCIN en la región; siendo aplicado inventarios de estrés (ISSL), ansiedad (BAI) y depresión (BDI), además de entrevista para identificar las EA. La mayoría (n = 12) estaban en la etapa de la resistencia del estrés, con niveles moderados de ansiedad (n = 8), e niveles leve (n = 7) y moderado (n = 7) de depresión. Las madres reportaron, en este período, el uso de EA positivas como Confianza en sí Mismo y Búsqueda de Apoyo, y EA negativas como Delegación y Desamparo, estas asociadas con la depresión. Se sugiere la adopción de intervenciones dirigidas a esta población para reducir el impacto emocional negativo generada por el estado del bebé y la hospitalización.
Descritores DECS:Estresse Psicológico
Ansiedade
Depressão
Anormalidades Congênitas
Limites:Humanos
Feminino
Descritores Psi Português:STRESS
ANSIEDADE
DEPRESSÃO
MALFORMAÇÃO CONGÊNITA
COPING
ENFRENTAMENTO
Descritores Psi Inglês:STRESS
ANXIETY
DEPRESSION
MALFORMATIONS, CONGENITAL
COPING
COPING BEHAVIOR
Descritores Psi Espanhol:ESTRÉS
ANSIEDAD
DEPRESIÓN
MALFORMACIÓN CONGÉNITA
COPING
ENFRENTAMIENTO
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
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Texto completo SciELO Brasil
Id:53439
Autor:Ximenes, Verônica Morais; Moura Júnior, James Ferreira; Cruz, Janaína Miranda; Silva, Lorena Brito da; Sarriera, Jorge Castellá.
Título:Pobreza multidimensional e seus aspectos subjetivos em contextos rurais e urbanos nordestinos / Multidimensional poverty and its subjective aspects in rural and urban contexts in Northeast Brazil / Pobreza Multidimensional y sus aspectos subjetivos en contextos rurales y urbanos de Nordeste.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);21(2):146-156, abr.-jun. 2016 tab, graf.
Resumo em português: Resumo Objetiva-se analisar a pobreza multidimensional e seus aspectos subjetivos em contextos rural e urbano em um Estado do Brasil. Os aspectos subjetivos da pobreza estão relacionados a uma autopercepção vinculada à privação financeira e à responsabilização individual. A amostra total constou de 417 participantes. Foi desenvolvido um Índice de Mensuração de Pobreza Multidimensional a partir das privações nas dimensões habitação, escolaridade, trabalho/renda, saúde e aspectos subjetivos da pobreza. Foram realizados testes de Análise de Regressão Múltipla e Análise Multivariada de Variância. Identificou-se que as privações nas dimensões escolaridade e habitação são mais intensas na zona rural. Já a dimensão subjetiva da pobreza é mais forte no contexto urbano. Em ambos os contextos, dimensão privação de trabalho/renda tem predição positiva com os aspectos subjetivos da pobreza. No contexto urbano, as dimensões saúde e habitação também são preditoras positivas da dimensão subjetiva da pobreza, enquanto a dimensão educação tem uma correlação negativa.
Resumo em inglês: Abstract The objective is to analyze the multidimensional poverty and its subjective aspects in rural and urban contexts in a State of Brazil. The total sample consisted of 417 participants. It was set up the Measurement Index of the Multidimensional Poverty from deprivation in housing , education, work/income, health dimensions and subjective aspects of poverty. Multiple Regression Analysis and Multivariate Analysis of Variance were performed. It was found that the deprivations in the education and housing dimensions are more intense in the countryside. The subjective dimension of poverty is stronger in the urban context. In both contexts, deprivation of work/income dimension has positive prediction with the subjective aspects of poverty. In the urban context, health and housing dimensions are also positive predictors of subjective dimension of poverty, while the education is has a negative correlation.
Resumo em espanhol: Resumen El objetivo es analizar la pobreza multidimensional y sus aspectos subjetivos en contextos rurales y urbanos en un Estado del Brasil. El total de la muestra consistió en 417 participantes. Se ha creado un índice de medición de pobreza multidimensional por medio de las privaciones en las dimensiones de la vivienda, la educación, el trabajo/ingreso, la salud y los aspectos subjetivos de la pobreza. Las pruebas se realizaron en el Análisis de Regresión Múltiple y Análisis Multivariado de Varianza. Se constató que las variaciones en las dimensiones de la educación y la vivienda son más intensas en el campo. La dimensión subjetiva de la pobreza es más fuerte en el contexto urbano. En ambos contextos, la privación de la dimensión trabajo/ingreso cuenta con la predicción positiva con los aspectos subjetivos de la pobreza. En el contexto urbano, las dimensiones salud y vivienda son también predictores positivos de la dimensión subjetiva de la pobreza, mientras que la educación tiene una correlación negativa.
Descritores DECS:Pobreza
 -População Rural
 População Urbana
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Descritores Psi Português:POBREZA
AMBIENTES URBANOS
AMBIENTES RURAIS
Descritores Psi Inglês:POVERTY
URBAN ENVIRONMENTS
RURAL ENVIRONMENTS
Descritores Psi Espanhol:POBREZA
AMBIENTES URBANOS
AMBIENTE RURAL
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
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Texto completo SciELO Brasil
Id:53438
Autor:Jaeger, Antônio; Stein, Lilian Milnitsky; Galera, Cesar Alexis; Lopes, Ederaldo José.
Título:Human memory research: Current hypotheses and new perspectives / Pesquisa em memória humana: Hipóteses atuais e novas perspectivas / Investigación en la memoria humana: Hipótesis actuales y nuevas perspectivas.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);21(2):92-103, Apr.-June 2016 graf.
Resumo em inglês: Abstract Research on human memory has increased significantly in the last few decades. Inconsistencies and controversies inherent to such research, however, are rarely articulated on published reports. The goal of the present article is to present and discuss a series of open questions related to major topics on human memory research that can be addressed by future research. The topics covered here are visual working memory, recognition memory, emotion and memory interaction, and methodological issues of false memories studies. Overall, the present work reveals a series of open questions and alternative analysis which could be useful for the process of hypothesis generation, and consequently for the design and implementation of future research on human memory.
Resumo em português: Resumo A pesquisa em memória humana aumentou significativamente nas últimas décadas. Inconsistências e controvérsias inerentes a pesquisas com este foco, entretanto, são raramente articuladas nas publicações especializadas. O objetivo do presente artigo é apresentar e discutir uma série de questões abertas relacionadas aos principais tópicos de pesquisa em memória humana, e que podem vir a ser abordados por pesquisas futuras. Os tópicos abordados no presente estudo são memória operacional visual, memória de reconhecimento, interação entre emoção e memórias e aspectos metodológicos do estudo de falsas memórias. De forma geral, o presente trabalho revela uma série de questões em aberto e análises alternativas que podem ser úteis para o processo de geração de hipóteses, e consequentemente para o desenvolvimento de pesquisas futuras sobre a memória humana.
Resumo em espanhol: Resumen La investigación en la memoria humana ha aumentado significativamente en las últimas décadas. Las inconsistencias y controversias inherentes a la investigación con este enfoque, sin embargo, rara vez se articulan en publicaciones especializadas. El objetivo de este trabajo es presentar y discutir una serie de cuestiones abiertas relacionadas con los temas principales de la investigación en la memoria humana, y que pueden ser abordados por investigaciones futuras. Los temas tratados en este estudio son la memoria de trabajo visual, la memoria de reconocimiento, la interacción entre la emoción y las memorias y los aspectos metodológicos del estudio de las falsas memorias. En general, este estudio revela una serie de cuestiones abiertas y alternativas de análisis que pueden ser útiles para el proceso de generación de hipótesis, y en consecuencia para el desarrollo de futuras investigaciones sobre la memoria humana.
Descritores DECS:Memória
Memória de Curto Prazo
Memória de Longo Prazo
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Descritores Psi Português:MEMÓRIA
MEMÓRIA OPERACIONAL
MEMÓRIA DE CURTO PRAZO
MEMÓRIA FALSA
Descritores Psi Inglês:MEMORY
WORKING MEMORY
SHORT TERM MEMORY
FALSE MEMORY
Descritores Psi Espanhol:MEMORIA
MEMORIA OPERACIONAL
MEMORIA DE CORTO PLAZO
FALSA MEMORIA
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
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Id:51823
Autor:Castro, Lucia Rabello de.
Título:Subjetividades públicas juvenis: a construção do comum e os impasses de sua realização / Public youth subjectivities: the construction of the common and the impasses of its realization / Subjetividades públicas juveniles: la construcción del común y los callejones de su realización.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);21(1):80-91, jan.-mar. 2016.
Resumo em português: Resumo Neste artigo, toma-se a noção de subjetividade pública como conceito que permite mediar a análise dos processos de construção de si e do "fazer sociedade". Em um primeiro momento, faz-se um percurso analítico que discute a emergência do sujeito público resultado dos processos de ordenação e racionalização, tanto da sociedade como dos modos de produção subjetiva que excluíram determinados sujeitos da construção do comum. Em seguida, por meio da análise de pesquisas empíricas com jovens sobre sua participação política e social, discutem-se os deslocamentos a este modelo de subjetividade pública, quando outros elementos subjetivos e societários vão compor o cenário da realização do comum e seus impasses. A importância destas transformações para a reinvenção da democracia é ressaltada.(AU)
Resumo em inglês: Abstract In this paper, the notion of public subjectivity is regarded as a mediating concept to analyse the processes of self and society construction. In a first analytical move, the emergence of the public subject is discussed as a result of the processes of rationalization and social structuring, both of society as well as of the modes of subjective production, which excluded certain specific subjects from the construction of the common. In a second analytical move, results from empirical research on young people's social and political participation are presented in order to analyse displacements to this model of public subjectivity, when different elements, both societal and subjective, are introduced in the scenario of the production of the common and its impasses. The importance of these transformations for the reinvention of democracy is remarked.(AU)
Resumo em espanhol: Resumen En este artículo, la noción de subjetividad pública es considerada como un concepto que permite mediar el análisis de los procesos de construcción de si y del "hacer sociedad". En un primero momento, se hace un recorrido analítico el cuál discute la emergencia del sujeto público resultado de los procesos de ordenación y racionalización, tanto de la sociedad como de los modos de producción subjetiva los cuales han excluido determinados sujetos de la construcción del común. En seguida, por medio del análisis de investigaciones empíricas con jóvenes sobre su participación política y social, son discutidos los desplazamientos a este modelo de subjetividad pública, cuando otros elementos subjetivos y societarios van a componer el escenario de realización del común y sus callejones. La importancia de esas transformaciones para la reinvención de la democracia es resaltada.(AU)
Descritores DECS:Adolescente
Comportamento Social
 -Desejabilidade Social
Limites:Humanos
Adulto Jovem
Descritores Psi Português:SUBJETIVIDADE
JOVENS
Descritores Psi Inglês:SUBJECTIVITY
YOUNG ADULTS
Descritores Psi Espanhol:SUBJETIVIDAD
JOVENES
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2016000100080


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Texto completo SciELO Brasil
Id:51822
Autor:Ribeiro, Daniela Mendonça; Sella, Ana Carolina; Bandini, Carmen Sílvia Motta; Bandini, Heloísa Helena Motta.
Título:Avaliação de repertórios de contar e recontar histórias em crianças / Assessing story production and retelling repertoires in children / La evaluación de los repertorios de contar y de volver a contar historias en niños.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);21(1):12-24, jan.-mar. 2016 tab.
Resumo em português: Resumo Os estudantes brasileiros apresentam um dos piores desempenhos em tarefas de compreensão de textos em avaliações como o Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA), o que sugere que procedimentos específicos devem ser desenvolvidos para remediar seus déficits. O desenvolvimento desses procedimentos, por sua vez, requer uma avaliação sistemática de repertórios relacionados ao contar e recontar histórias, para que se identifiquem objetivos de ensino específicos e individualizados. Este estudo avaliou as habilidades de contar e recontar histórias de crianças, bem como alguns de seus pré-requisitos, por meio de um conjunto de testes padronizados e de tarefas elaboradas para a avaliação destas habilidades. Os desempenhos foram analisados de acordo com características macro e microestruturais da linguagem. Os dados mostram que as tarefas foram eficazes na caracterização dos repertórios de contação e recontagem de histórias, fornecendo dados suficientes para a formulação de programas de ensino individualizado.(AU)
Resumo em inglês: Abstract Brazilian students had one of the worst performances in reading comprehension tasks in assessments such as the Programme for International Student Assessment (PISA), which suggests that specific procedures should be designed to remediate their deficits. This, in turn, requires a systematic evaluation of repertoires related to storytelling and retelling, so that specific and individualized teaching goals can be targeted. This study assessed children storytelling and retelling skills, as well as some of their prerequisites, through a set of standardized tests and tasks developed to evaluate these skills. Performance was analyzed according to linguistic macro and microstructures. Data show that the tasks were efficient in characterizing storytelling and retelling repertoires, providing enough data to design individualized teaching programs.(AU)
Resumo em espanhol: Resumen Estudiantes brasileños tienen un de los peores rendimientos en tareas de comprensión de lectura en evaluaciones como el Programa Internacional de Evaluación de los Alumnos (PISA), lo que sugiere que se deben desarrollar procedimientos específicos para la remediación de esos déficits. El desarrollo de esos procedimientos, a su vez, requiere una evaluación sistemática de repertorios relacionados con contar y volver a contar historias, con el fin de identificar objetivos educativos específicos e individualizados. Eso estudio evaluó la capacidad de contar y volver a contar historias de los niños, así como algunos de sus requisitos previos, a través de una serie de testes estandarizados y tareas diseñadas para evaluar esas habilidades. Los rendimientos fueron analizados de acuerdo a las características macro y microestructurales de idioma. Los datos muestran que las tareas propuestas fueron eficaces en la caracterización de los repertorios de contar y volver a contar historias, proporcionando datos suficientes para formular programas de aprendizaje individualizados.(AU)
Descritores DECS:Criança
Compreensão
Narração
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Descritores Psi Português:NARRAÇÃO DE ESTÓRIAS
COMPREENSÃO DA LEITURA
CRIANÇAS
Descritores Psi Inglês:STORYTELLING
READING COMPREHENSION
CHILDREN
Descritores Psi Espanhol:NARRACIÓN DE HISTORIAS
COMPRESIÓN DE LECTURA
NIÑOS
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
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Texto completo SciELO Brasil
Id:51821
Autor:Guareschi, Neuza Maria de Fátima; Lara, Lutiane de; Ecker, Daniel Dall'Igna.
Título:A internação compulsória como estratégia de governamentalização de adolescentes usuários de drogas / The compulsory hospitalization as a governmentalization strategy for the adolescent drug users / El internamiento como estrategia de gobernamentalización de adolescentes consumidores de drogas.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);21(1):25-35, jan.-mar. 2016 tab.
ProjetoMCTI/CNPq. 14/2012.
Resumo em português: Resumo Este artigo tem como objetivo problematizar a internação compulsória de adolescentes usuários de drogas em um serviço de saúde mental de Porto Alegre/RS a partir da noção de Biopolítica, proposta por Michel Foucault. Assim, primeiramente, descrevemos o processo de internação compulsória e os percursos dos jovens no serviço para depois avançarmos na análise da internação compulsória como uma estratégia de governamentalização da vida. Esta análise leva para a desnaturalização das ações contemporâneas do Estado direcionadas aos adolescentes usuários de drogas e aos atravessamentos dos interesses de mercado que operam no contexto dessa política. Por fim, apontamos a suspensão dos elementos universais que permeiam a temática das drogas como possibilidade de ruptura dos padrões de cuidado até então colocados no campo da saúde.(AU)
Resumo em inglês: Abstract This article aims to discuss the compulsory hospitalization of adolescent drug users in a mental health service in the city of Porto Alegre/RS from the notion of Bio-politics, proposed by Michel Foucault. So, first, we describe the process of compulsory hospitalization and the passages of young people in the service, and thus we move to the analysis of compulsory hospitalization as a strategy of governmentalization of life. This analysis leads to the denaturalization of contemporary state actions directed to adolescent's drug users and the crossings market interests operating in the context of this policy. Finally, we point to the suspension of the universal elements that permeate the theme of drugs as a possibility to break off the standards of care placed in the health field.(AU)
Resumo em espanhol: Resumen Ese artículo tiene como objetivo problematizar el internamiento forzado de adolescentes consumidores de drogas en un servicio de salud mental de Porto Alegre/RS a partir de la noción de la Biopolítica, propuesta por Michel Foucault. Así, primero, describimos el proceso de internamiento forzado y el camino de los jóvenes en el servicio investigado como un fenómeno inherente al campo de la problemática de las racionalidades del gobierno de las conductas. Análisis que desnaturaliza las acciones de hoy día del Estado dirigidas a los adolescentes consumidores de drogas al discutir los intereses del mercado que operan en el contexto de esa política. Por último, apuntamos la suspensión de los elementos universales que permean la temática como posibilidad de rotura de los patrones de cuidado hasta el momento colocados en el campo.(AU)
Descritores DECS:Internação Compulsória de Doente Mental
Usuários de Drogas
Adolescente
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Criança
Adolescente
Descritores Psi Português:DROGA (USO)
ADOLESCENTES
FOUCAULT, MICHEL, 1926-1984
Descritores Psi Inglês:DRUG USAGE
ADOLESCENTS
Descritores Psi Espanhol:DROGAS (USO)
ADOLESCENTES
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2016000100025


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Id:51820
Autor:Santana, Vitor Santos; Gondim, Sônia Maria Guedes.
Título:Regulação emocional, bem-estar psicológico e bem-estar subjetivo / Emotion regulation, psychological well-being and subjective well-being / Regulación emocional, bienestar psicológico y bienestar subjetivo.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);21(1):58-68, jan.-mar. 2016 tab, graf.
Resumo em português: Resumo O artigo analisa as relações entre modos de regulação emocional e três dimensões de bem-estar subjetivo, a partir de dois modelos: um de predição e outro de mediação, que envolve efeitos indiretos da autonomia e do domínio do ambiente. Foram utilizadas três escalas, uma para avaliar dois modos de regulação emocional (up regulation e down regulation), outra para avaliar três dimensões de bem-estar subjetivo (afetos positivos, afetos negativos, satisfação com a vida) e outra para avaliar dois componentes do bem-estar psicológico (autonomia, domínio do ambiente). Também se incluiu um questionário sociodemográfico para caracterização da amostra. Participaram da pesquisa 231 brasileiros. Os resultados indicaram que os modos de regulação emocional foram capazes de prever os níveis de autonomia e de domínio do ambiente. O modelo de mediação indicou que a autonomia sozinha, foi capaz de mediar a relação entre os modos de regulação emocional e as dimensões de bem-estar subjetivo.(AU)
Resumo em inglês: Abstract This paper analyzes the relationship between emotion regulation modes and three dimensions of subjective well-being, from two models: a prediction model and another mediation involving the indirect effects of autonomy and environment mastery. The instrument of the study included three scales, one to evaluate two methods of emotional regulation (up regulation and down regulation), another to evaluate three dimensions of subjective well-being (positive affect, negative affect, life satisfaction) and another to assess two components of psychological well-being (autonomy, environmental mastery). Also included in the survey questions to characterize the sample. Participated in the survey 231 Brazilians. The results indicated that the modes of emotional regulation were able to predict the levels of autonomy and environment mastery. The mediation model indicated that the autonomy alone was capable of mediating the relationship between modes of emotion regulation and dimensions of subjective well-being.(AU)
Resumo em espanhol: Resumen En este artículo se analiza la relación entre los modos de regulación emocional y dimensiones de bienestar subjetivo, a partir de dos modelos: uno para predecir y otro de mediación que implica los efectos indirectos de la autonomía y el dominio del entorno. Se utilizaron tres escalas, una para evaluar dos modos de regulación emocional, otra para evaluar dimensiones del bienestar subjetivo y una otra para evaluar dos componentes del bienestar psicológico (autonomía y dominio del entorno). También se incluye en las preguntas de la encuesta para caracterizar la muestra. Los participantes del estudio fueron 231 brasileños. Los resultados indicaron que los modos de regulación emocional fueron capaces de predecir los niveles de autonomía y el dominio del entorno. El modelo de mediación indicó que la autonomía por sí solo fue capaz de mediar la relación entre los modos de regulación emocional y las dimensiones del bienestar subjetivo.(AU)
Descritores DECS:Emoções
Descritores Psi Português:REGULAÇÃO EMOCIONAL
CONTROLE EMOCIONAL
BEM-ESTAR SUBJETIVO
Descritores Psi Inglês:EMOTIONAL REGULATION
EMOTIONAL CONTROL
SUBJECTIVE WELL-BEING
Descritores Psi Espanhol:REGULACIÓN EMOCIONAL
CONTROL EMOCIONAL
BIENESTAR SUBJETIVO
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2016000100058


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Texto completo SciELO Brasil
Id:51819
Autor:Dahás, Liane Jorge de Souza; Souza, Carlos Barbosa Alves de.
Título:O uso de estimulação olfativa em discriminações simples combinadas em cães domésticos / The use of olfactory stimulation in repeated yoked reversals of simple discriminations with domestic dogs / El uso de la estimulación olfativa en la discriminación simple combinada en perros domésticos.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);21(1):2-11, jan.-mar. 2016 tab, graf.
Resumo em português: Resumo O presente estudo procurou replicar sistematicamente um estudo prévio, buscando verificar a formação de classes funcionais com estímulos olfativos em dois cães domésticos. Foi realizado um treino de reversões repetidas de discriminações simples combinadas, com a apresentação de somente um par de estímulos por tentativa e com maior controle experimental no posicionamento dos estímulos olfativos. Verificou-se o responder adequado às reversões de função dos estímulos, mas não se obteve evidência da formação de classes funcionais. Discute-se que a resposta exigida dos sujeitos, os tipos de estímulos olfativos utilizados, a periodicidade do treino e o equipamento usado para apresentar os estímulos podem ter dificultado a tarefa.(AU)
Resumo em inglês: Abstract The present study sought to replicate systematically a previous article, seeking to verify functional class formation with olfactory stimuli in two domestic dogs. We conducted repeated yoked reversals of simple discriminations training, with only one pair of stimuli per trial and with greater experimental control in olfactory stimuli positioning. Despite adequate responses to reversals of function, there was no evidence for functional class formation in this study. It is argued that the required response to the dogs, the type of olfactory stimuli used, the frequency of training and the equipment used to present the stimuli may have hampered the task.(AU)
Resumo em espanhol: Resumen Este estudio es una replicación sistemática de un estudio previo, objetivando verificar la formación de clases funcionales con estímulos olfativos en dos perros domésticos. Se realizó un entrenamiento de reversiones repetidas de discriminaciones simples combinadas, con la presentación de un solo par de estímulos por ensayo y un mayor control experimental en el posicionamiento de los estímulos olfativos. Se observó el responder adecuado a las reversiones de función de los estímulos, pero no hubo evidencia de la formación de clases funcionales. Se discuten los posibles efectos en la tarea de la respuesta exigida a los sujetos, de los tipos de estímulos olfativos utilizados, de la periodicidad del entrenamiento y de las características del aparato utilizado para presentar los estímulos.(AU)
Descritores DECS:Percepção Olfatória
Cães
Limites:Animais
Descritores Psi Português:ESTIMULAÇÃO OLFATIVA
PERCEPÇÃO OLFATIVA
CÃES
Descritores Psi Inglês:OLFACTORY STIMULATION
OLFACTORY PERCEPTION
DOGS
Descritores Psi Espanhol:ESTIMULACIÓN OLFATIVA
PERCEPCIÓN OLFATIVA
PERROS
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2016000100002


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Id:51818
Autor:Mizoguchi, Danichi Hausen.
Título:Os dispositivos e o cuidado de si: a invenção do presente / Devices and self care: the invention of the present / Dispositivos y autocuidado: la invención del presente.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);21(1):69-79, jan.-mar. 2016.
Resumo em português: Resumo O presente artigo debruça-se sobre os conceitos foucaultianos de dispositivos e de cuidado de si. A condução do trabalho desenvolve os caminhos que levaram Foucault a tal movimentação teórica, enxergando nessa modulação importantes implicações éticas e políticas no decurso teórico do autor, mas também - e sobremaneira - como arma cotidiana para os enfrentamentos das cada vez mais minuciosas batalhas contemporâneas. Desviada do contexto explícito no qual emerge a público - nos dois últimos volumes da História da sexualidade - e posto sob uma visada mais ampla - tal qual aparece nos cursos do Collège de France e em algumas entrevistas -, a aposta é que o conceito do cuidado de si possa ainda legar inquietações aos pesquisadores do presente.(AU)
Resumo em inglês: Abstract This article focuses on the concepts Foucault devices and self care. The conduct of the work develops the paths that led Foucault to this theoretical movement, seeing in this modulation important ethical and political implications in the theoretical course of the author but also - and greatly - as everyday weapon for fighting the increasingly detailed contemporary battles. Diverted from the explicit context in which emerges to the public - in the last two volumes of the History of sexuality - and put under a larger view - as it appears in the Collège de France courses and some interviews - the bet is that the concept of care of itself can also leave worries the researchers of the present.(AU)
Resumo em espanhol: Resumen Este artículo se centra en los dispositivos de los conceptos de Foucault y autocuidado. La realización de la obra se desarrolla los caminos que llevaron Foucault a este movimiento teórico, viendo en esta modulación importantes implicaciones éticas y políticas en el curso teórico del autor, sino también - y en gran medida - arma como todos los días para combatir las batallas contemporáneas cada vez más detalladas. Desviado del contexto explícito en el que surge al público - en los dos últimos volúmenes de la Historia de la sexualidad - y puesto bajo una visión más grande tal como aparece en los cursos del Collège de France y algunas entrevistas - la apuesta es que el concepto de atención de sí mismo también puede mantener-se en las preocupaciones de los investigadores del presente.(AU)
Descritores DECS:Ética
Política
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Descritores Psi Português:ÉTICA
POLÍTICA
FOUCAULT, MICHEL, 1926-1984
Descritores Psi Inglês:ETHICS
POLITICS
Descritores Psi Espanhol:ÉTICA
POLÍTICA
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2016000100069


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Id:51817
Autor:Félix-Silva, Antônio Vladimir; Sales, Rita de Cássia Martins; Soares, Gabriela Pinheiro.
Título:Modos de viver e fazer arte de pessoas em situação de rua / Ways of living and making art of people in homeless situation / Modos de vida y arte de personas que viven en las calles.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);21(1):46-57, jan.-mar. 2016.
Resumo em português: Resumo Este é um estudo acerca da arte de viver das pessoas em situação de rua. Trata-se de um recorte de uma pesquisa-intervenção realizada por meio de cartografias nômades, objetivando analisar processos de subjetivação em saúde mental que se configuram na produção desse modo de existência. Utiliza-se observação participante e diário de rua para a produção de dados, compondo, pesquisadores e sujeitos, as paisagens psicossociais para tensionar os dispositivos da rede de atenção psicossocial. Conclui-se que a vivência em situação de rua é um modo de fazer arte, ainda quando não se trata de resistência política ativa, haja vista a capacidade de sobrevir em extrema condição de vulnerabilidade social.(AU)
Resumo em inglês: Abstract This is a study about the art of living of the people in homeless situation. It is part of a research-intervention done through the nomads' cartography method, aiming to analyze the subjective processes in mental health that are configured in the production of this way of existence. It used participant and daily observation and street notes to the production of data, composing, researchers and subjects, psychosocial landscapes to tension the psychosocial care network devices. In conclusion, the experience of living on the streets is a way of making art, even when it is not active political resistance, given their ability to survive in extreme condition of social vulnerability.(AU)
Resumo em espanhol: Resumen Este es un estudio sobre el arte de vivir de personas en la calle. Se trata de una investigación realizada por medio de cartografías nómadas, cuyo objetivo es analizar los procesos subjetivación en salud mental que se configuran en la producción de este modo de existencia. Se utiliza la observación participativa y el diario de calle, componiendo, investigadores y sujetos, los paisajes psicosociales para la producción de datos y para activar los dispositivos de la red de atención psicosocial. Se concluye que la vivencia en la calle es un modo de hacer arte, aun cuando no se trate de resistencia política activa, haya vista la capacidad de supervivencia en extrema condición de vulnerabilidad social.(AU)
Descritores DECS:Arte
Moradores de Rua
 -Saúde Mental
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Descritores Psi Português:SEM-TETO
ARTES
SAÚDE MENTAL
Descritores Psi Inglês:HOMELESS
ARTS
MENTAL HEALTH
Descritores Psi Espanhol:SIN VIVIENDA
ARTES
SALUD MENTAL
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2016000100046


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Id:51816
Autor:Minayo, Maria Cecília de Souza; Teixeira, Selena Mesquita de Oliveira; Martins, José Clerton de Oliveira.
Título:Tédio enquanto circunstância potencializadora de tentativas de suicídio na velhice / Boredom while potentializer circumstance of suicide attempts in the elderly / El tedio como circunstancia que potencia los intentos de suicidio en la vejez.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);21(1):36-45, jan.-mar. 2016.
Resumo em português: Resumo O escopo deste artigo é refletir sobre o tédio enquanto circunstância potencializadora das tentativas de suicídio de um idoso institucionalizado. Para realização da pesquisa foram utilizados dois tipos de instrumento: ficha de identificação pessoal e social do idoso e entrevista semiestruturada. Trata-se de um estudo de caso que analisa qualitativamente o discurso do idoso, tomando como direcionamento os princípios da hermenêutico-dialética. Verificou-se que as tentativas ocorreram associadas principalmente às seguintes circunstâncias: relações sociofamiliares fragilizadas, isolamento social, solidão, tempo de vida tedioso, depressão, uso abusivo do álcool e percepção negativa do envelhecer. Considerando a complexidade dos fatores associados às tentativas de suicídio, entende-se que nenhum fator, por si só, foi determinante para a efetivação das tentativas. Embora sejam várias as circunstâncias que envolveram esses eventos e que são relatadas no artigo, pode-se inferir que o tédio, caracterizado como tempo desprovido de sentido, assumiu lugar de destaque.(AU)
Resumo em inglês: Abstract The scope of this article is to reflect about the boredom while potentializer circumstance of suicide attempts of an institutionalized elderly. For the realization of this research were used two types of instrument: personal and social identification form of the elderly and semi-structured interview. This is a case study that analyses qualitatively the discourse of elderly using as guidance the principles of hermeneutical-dialectic. It was found that the attempts occurred associated, mainly, with the following circumstances: fragile social-familiar relationships, social isolation, loneliness, tedious lifetime, depression, abuse of alcohol and negative perception of aging. Considering the complexity of the factors associated to suicide attempts, it is understood that none factor, by itself, is determinative for effectuation of the attempts. Though the circumstances that involved these events might be several, and they are reported in this article, it is possible to infer that the boredom, characterized as meaningless time, assumed prominent place.(AU)
Resumo em espanhol: Resumen El alcance de este artículo es reflexionar sobre el tedio como potenciador de los intentos de suicidio de los ancianos institucionalizados. Para llevar a cabo la investigación se utilizaron dos tipos de instrumentos: Formulario de identificación personal y social de las personas mayores y entrevistas semiestructuradas. Se trató de un estudio de caso que analiza cualitativamente el discurso de las personas mayores, teniendo como punto de partida los principios de la hermenéutica dialéctica. Se verificó que los intentos se asociaron principalmente con las siguientes circunstancias: relaciones sociales y familiares frágiles, aislamiento social, soledad, vida tediosa, depresión, abuso de alcohol y percepción negativa del envejecimiento. Teniendo en cuenta la complejidad de los factores asociados a los intentos de suicidio, se entiende que ningún factor, por sí mismo, es crucial para la efectividad de los intentos. Aunque son varias las circunstancias que envuelven este hecho, y que son analizadas en el artículo, se puede inferir que el tedio, caracterizado como tiempo desprovisto de sentido, tiene el lugar principal.(AU)
Descritores DECS:Tédio
Suicídio
Tentativa de Suicídio
Idoso
Limites:Humanos
Masculino
Idoso
Descritores Psi Português:TÉDIO
SUICÍDIO
TENTATIVA DE SUICÍDIO
IDOSOS
Descritores Psi Inglês:BOREDOM
SUICIDE
ATTEMPTED SUICIDE
AGED
Descritores Psi Espanhol:TEDIO
SUICIDIO
INTENTO DE SUICIDIO
ADULTOS MAYORES
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2016000100036


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Id:47995
Autor:Dadico, Luciana.
Título:Estudos críticos em Psicologia da leitura: Livro e experiência de ler / Critical studies on psychology of reading: Books and the reading experience / Estudios críticos en la psicología de la lectura: Libro y experiencia de leer.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);20(4):196-206, out.-dez. 2015.
Resumo em português: Resumo Este artigo expõe resultados de uma pesquisa sobre a experiência de leitura de livros no contexto da terceira revolução da leitura no Brasil. Foram realizadas entrevistas semiabertas e registradas com um gravador com duas leitoras adultas, voluntárias e residentes no estado de São Paulo. As imagens expressas nos relatos destas leitoras foram analisadas, permitindo identificar modos característicos de leitura do livro: a) fome de ler; b) modo intensivo; c) identificação subjetiva; d) leitura distraída; e) ponto de fuga; f) leitura conteudística; g) leitura interrompida; h) leitura atomística. Discutimos como estes modos de ler livros dialogam com as categorias imanentes do livro e com a experiência dos leitores. Espera-se que este trabalho possa oferecer um pequeno retrato dos modos de se ler livros no Brasil, contribuindo para identificar transformações culturais em curso e para a instituição de um campo de estudos críticos em Psicologia da Leitura.(AU)
Resumo em inglês: Abstract This article presents results of a survey on the experience of reading books in the context of the third revolution of reading in Brazil. The research involved interviews with two adult readers. These interviews were conducted in half-open and tape-recorded way. Images expressed in the readers reports were analyzed, revealing characteristic ways of reading books: a) hungry to read; b) intensive reading; c) subjective identification; d) distracted reading; e) vanishing point; f) contentistic reading; g) interrupted reading; h) atomistic reading. We discuss how such ways of reading books dialogue with the immanent categories of books and with the experience of readers. We expect offering through this paper a small picture of the ways of reading books in Brazil, helping to identify ongoing cultural changes in this area. Besides, we expect to contribute to establish a field of critical studies in Psychology of Reading.(AU)
Resumo em espanhol: Resumen Este artículo presenta los resultados de una encuesta sobre la experiencia de lectura de libros en contexto de una tercera revolución de la lectura en Brasil. Se realizaron entrevistas con dos lectoras adultas, semiabiertas y grabadas con una grabadora. Dos informes se describen en este artículo. Las imágenes expresadas en los informes de las lectoras fueron analizadas, lo que permitió revelar modos característicos de la lectura de libros: a) hambre de leer; b) lectura intensiva; c) identificación subjetiva; d) lectura distraída; e) punto de fuga; f) lectura contenidística; g) lectura interrumpida; h) lectura atomística. Se discute cómo estas formas de leer libros conversan con las categorías inmanentes de libros y con la experiencia de los lectores. Se espera que este trabajo pueda ofrecer una pequeña imagen de las maneras de leer libros en Brasil, ayudando a identificar los cambios culturales en curso y hacia el establecimiento de un campo de estudios críticos en Psicología de la Lectura.(AU)
Descritores DECS:Leitura
Desenvolvimento Humano
Psicologia
Cognição
Limites:Humanos
Feminino
Adulto
Descritores Psi Português:LEITURA
HÁBITOS DE LEITURA
TEORIA CRÍTICA
FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO
PSICOLOGIA COGNITIVA
Descritores Psi Inglês:READING
READING HABITS
CRITICAL THEORY
INDIVIDUAL FORMATION
COGNITIVE PSYCHOLOGY
Descritores Psi Espanhol:LECTURA
HÁBITOS DE LECTURA
TEORÍA CRÍTICA
FORMACIÓN DEL INDIVIDUO
PSICOLOGÍA COGNITIVA
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2015000400196


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Texto completo SciELO Brasil
Id:47994
Autor:Zambenedetti, Gustavo; Silva, Rosane Azevedo Neves da.
Título:O paradoxo do território e os processos de estigmatização no acesso ao diagnóstico de HIV na atenção básica em saúde / The paradox of the territory and the stigmatization processes regarding access to HIV diagnosis in Primary Health Care / La paradoja del territorio y los procesos de estigmatización en el acceso al diagnóstico de VIH en Atención Primaria de Salud.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);20(4):229-240, out.-dez. 2015.
Resumo em português: Resumo Diretrizes políticas recentes têm preconizado a efetivação de processos de descentralização do acesso ao diagnóstico de HIV. Através do acompanhamento de um projeto de descentralização no município de Porto Alegre-RS, este artigo propõe uma análise da dimensão paradoxal do território e dos processos de estigmatização no acesso ao diagnóstico de HIV no contexto da Atenção Básica em Saúde. A abordagem teórico-metodológica foi fundamentada na perspectiva analítico-institucional e as estratégias metodológicas envolveram observações, grupos-focais e entrevistas com profissionais de uma Unidade de Saúde da Família, usuários do sistema de saúde, profissional de uma equipe de matriciamento e gestor municipal da política de DST-Aids. A análise evidencia a dimensão paradoxal do território e suas implicações para as práticas profissionais e as políticas públicas. Apresenta, por fim, a noção de multiterritórios como um dos modos de pensar múltiplas possibilidades de acesso ao diagnóstico de HIV.(AU)
Resumo em inglês: Abstract Recent policy guidelines have supported the completion of the decentralization processes regarding the access to HIV diagnosis. Through follow-up of a decentralization project in the city of Porto Alegre-RS, this study proposes an analysis of the paradoxical dimension of the territory and of the processes of stigmatization regarding access to the HIV diagnosis in the context of Primary Health Care. The theoretical and methodological approach was founded on the analytical and institutional perspective and the methodological strategies involved observation, focal groups and interviews with professionals of a Family Health Unit, users of the health care system, a professional of the matrix support team, and a manager of the STD-Aids policies in the city. Analysis evidence the paradoxical dimension of the territory and its implications regarding the professional practices and public policies. Finally, it presents the notion of multiterritories as a way to conceive multiple possibilities of access to HIV diagnosis.(AU)
Resumo em espanhol: Resumen Directrices políticas recientes han recomendado la ejecución de los procesos de descentralización del acceso al diagnóstico de SIDA. Mediante lo acompañamiento de un proyecto de descentralización en Porto Alegre-RS, este artículo propone un análisis de la dimensión paradójica de lo territorio y el proceso de estigmatización el acceso al diagnóstico del VIH en el contexto de la atención primaria de salud. El enfoque teórico y metodológico se basó en la perspectiva analítica e institucional y las estrategias metodológicas incluyen observaciones, grupos focales y entrevistas con los profesionales de una Unidad de Salud de la Familia, los usuarios del sistema de salud, profesional de un equipo de orientación especializada y administrador de la política de las ETS y el SIDA. El análisis pone de relieve la dimensión paradójica del territorio y de sus implicaciones para las prácticas profesionales y de política pública. Presenta, por último, la noción de multiterritórios como una de las formas de pensar múltiples posibilidades de acceso al diagnóstico de VIH.(AU)
Descritores DECS:HIV
Síndrome de Imunodeficiência Adquirida
Estigma Social
Saúde da Família
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Descritores Psi Português:HIV
AIDS
ESTIGMA
ANÁLISE INSTITUCIONAL
SAÚDE DA FAMÍLIA
Descritores Psi Inglês:HUMAN IMMUNODEFICIENCY VIRUS
ACQUIRED IMMUNE DEFICIENCY SYNDROME
STIGMA
INSTITUTIONAL ANALYSIS
FAMILY HEALTH
Descritores Psi Espanhol:VIH
SINDROME DE INMUNODEFICIÊNCIA ADQUIRIDA
ESTÍGMA
ANÁLISIS INSTITUCIONAL
SALUD DE LA FAMILIA
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2015000400229


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Texto completo SciELO Brasil
Id:47993
Autor:Bloc, Lucas; Melo, Ana Karynne da Silva; Leite, Edvânia; Moreira, Virginia.
Título:Fenomenologia do corpo vivido na depressão / Phenomenology of the lived body in depression / Fenomenología del cuerpo vivido en la depressión.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);20(4):217-228, out.-dez. 2015.
Resumo em português: Resumo Este artigo tem como objetivo compreender a experiência de corpo vivido na depressão, tendo como base teórica a lente fenomenológica de Maurice Merleau-Ponty e a psicopatologia fenomenológica de Arthur Tatossian. Utilizamos o método fenomenológico crítico para compreender a experiência vivida de pessoas diagnosticadas com depressão. Realizamos entrevistas com dez sujeitoscolaboradores que descreveram a experiência vivida da depressão. Este estudo revelou que o fenômeno da depressão édescrito a partir do reconhecimento de sinais no corpo e da divisão entre corpo físico e mente. Compreendemos que para os sujeitos colaboradores a experiência vivida da depressão restringe suas possibilidades da existência a partir do que é experienciado no corpo, alterando a relação consigo e com mundo. Investigar a experiência vivida do corpo deprimido contribui para uma compreensão do fenômeno da depressão como expressão da existência do sujeito, possibilitando a criação de estratégias de tratamento e prevenção convergente com tais experiências.(AU)
Resumo em inglês: Abstract This article aims at understanding the body experience which is lived during depression, which has as theoretical basis Maurice Merleau-Ponty’s phenomenological lens and Arthur Tatossian’s phenomenological psychopathology. We use the critical phenomenological method in order to understand the experience lived by people diagnosed with depression. We have realized interviews with 10 collaborators who described the depression experience. This study has revealed that the depression phenomenon is described by means of the recognition of body signs and the division between physical body and mind. We understand that for the collaborators the depression experience restricts its possibilities of existence from what if experience in the body, changing its relation with itself and with the world. Investigating the experience lived by the depressed body contributes to an understanding of the depression phenomenon as an expression of an individual’s existence, which allows for the creation of prevention and treatment strategies which are convergent with such experiences.(AU)
Resumo em espanhol: Resumen Este artículo tiene como objetivo comprender la experiencia del cuerpo vivido en la depresión, teniendo con base teórica la vista fenomenológica de Maurice Merleau-Ponty y la psicopatología fenomenológica de Arthur Tatossian. Utilizamos el método fenomenológico crítico para comprender la experiencia vivida de personas diagnosticadas con depresión. Realizamos entrevistas con diez sujetos voluntarios que describen la experiencia vivida de la depresión. Este estudio reveló que el fenómeno de la depresión es descrito a partir del reconocimiento de señales en el cuerpo y de la división entre cuerpo físico y mente. Comprendemos que para los sujetos voluntarios la experiencia vivida de la depresión restringe sus posibilidades de la existencia a partir de lo que es experimentado en el cuerpo, alterando la relación consigo mismo y con el mundo. Investigar la experiencia vivida del cuerpo deprimido contribuye para una comprensión del fenómeno de la depresión como expresión de la existencia del sujeto, haciendo posible la creación de estrategias de tratamiento y prevención convergente con tales experiencias.(AU)
Descritores DECS:Depressão
Psicopatologia
 -Existencialismo
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Descritores Psi Português:DEPRESSÃO
FENOMENOLOGIA
CORPO
PSICOPATOLOGIA
Descritores Psi Inglês:DEPRESSION
PHENOMENOLOGY
BODY
PSYCHOPATHOLOGY
Descritores Psi Espanhol:DEPRESIÓN
FENOMENOLOGÍA
CUERPO
PSICOPATOLOGÍA
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2015000400217


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Texto completo SciELO Brasil
Id:47992
Autor:Silva, Maria Aparecida Santiago da; Tuleski, Silvana Calvo.
Título:Patopsicologia Experimental: Abordagem histórico-cultural para o entendimento do sofrimento mental / Experimental abnormal Psychology: Historical-cultural approach to understanding mental suffering / Patopsicología Experimental: Enfoque histórico-cultural para entender el sufrimiento mental.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);20(4):207-216, out.-dez. 2015.
Resumo em português: Resumo Neste artigo, de natureza conceitual e metodológica, busca-se apresentar os princípios iniciais acerca do estudo do adoecimento psíquico a partir da Psicologia Histórico-Cultural. Especificamente, será apresentada a Patopsicologia Experimental, elaborada pela psicóloga lituana Bluma V. Zeigarnik, campo de conhecimento ainda bastante desconhecido no Brasil. Esta disciplina psicológica, cuja base metodológica assenta-se no materialismo histórico e dialético, é intermediária entre a psicologia e a psiquiatria, tendo sido desenvolvida, particularmente, na União Soviética. A Patopsicologia Experimental aborda os transtornos mentais como alterações da atividade mental, considerando seu caráter histórico e dependente das relações sociais. A personalidade é tomada como objeto de investigação principal, tendo em vista sua intrínseca relação com a atividade do homem e as condições sociais nas quais ele se desenvolve e, também, adoece. O estudo pretende sistematizar possibilidades de atuação no campo da saúde mental, a partir dessa perspectiva teórica, superando princípios biológicos e medicalizantes.(AU)
Resumo em inglês: Abstract This article, from conceptual and methodological nature, aims presenting the initial principles about the study of mental illness from the Historical-Cultural Psychology. In particular, it will present the Experimental Abnormal Psychology, elaborated by the Lithuanian psychologist Bluma V. Zeigarnik, which is a field of knowledge mostly unknown in Brazil. This psychological discipline, whose methodological base relies on the historical and dialectical materialism, is situated between psychology and psychiatry, and has been developed particularly in the Soviet Union. The Experimental Abnormal Psychology discusses about mental disorders, like changes in mental activity, considering its historical character and depends on the social relations. The personality is taken as an object of primary research, in view of its intrinsic relationship with the activity of the man and the social conditions in which they develop and also gets sick. The study aims to systematize the possibilities of action in the mental health field, from that theoretical perspective, overcoming the biological and medicals principles.(AU)
Resumo em espanhol: Resumen Este artículo, de naturaleza conceptual y metodológica, busca presentar los fundamentos iniciales acerca del estudio dela psiquis enfermiza, a partir de la Psicología Histórico Cultural. Específicamente, se presentará la Patopsicología Experimental, elaborada por la psicóloga lituana Bluma V. Zeigarnik, un campo de conocimiento aún bastante desconocido en Brasil. Esta disciplina de la psicología, cuya base metodológica se asienta en el materialismo histórico y dialéctico, es intermediaria entre la psicología y la psiquiatría, habiendo sido desarrollada, particularmente, en la Unión Soviética. La Patopsicología Experimental aborda los trastornos mentales como alteraciones de la actividad mental, considerando su carácter histórico y dependiente de las relaciones sociales. La personalidad se toma como objeto principal de investigación, en vista de su relación intrínseca con la actividad del hombre y las condiciones sociales en las cuales se desarrolla y, también, se enferma. El estudio pretende sistematizar posibilidades de actuación en el campo de la salud mental, a partir de la perspectiva teórica presentada, superando principios biológicos y de medicalización.(AU)
Descritores DECS:Psicologia
Saúde Mental
Transtornos Mentais
Estresse Psicológico
Descritores Psi Português:PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL
SAÚDE MENTAL
DISTÚRBIOS MENTAIS
SOFRIMENTO
Descritores Psi Inglês:HISTORIC-CULTURAL PSYCHOLOGY
MENTAL HEALTH
MENTAL DISORDERS
SUFFERING
Descritores Psi Espanhol:PSICOLOGÍA HISTÓRICO-CULTURAL
SALUD MENTAL
TRASTORNOS MENTALES
SUFRIMIENTO
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2015000400207


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Texto completo SciELO Brasil
Id:47991
Autor:Studart-Pereira, Luciana Moraes; Cordeiro, Ana Augusta de Andrade; Queiroga, Bianca Arruda de Manchester.
Título:Descritores de dor presentes nas narrativas de crianças em tratamento oncológico / Pain descriptors in narratives of children in oncological treatment / Descriptores del dolor en las narraciones de los niños en tratamiento oncológico.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);20(4):241-250, out.-dez. 2015 tab.
Resumo em português: Resumo A avaliação da dor em crianças necessita de um olhar específico voltado para sua descrição. Considerar aspectos do desenvolvimento cognitivo e linguístico é fundamental na interpretação da experiência dolorosa na população infantil. Trata-se de um estudo de qualitativo que teve como objetivo identificar os descritores de dor presentes nas narrativas de crianças em tratamento oncológico e compará-los aos presentes em um instrumento para adultos. Desenvolvido em um Centro de Oncohepatologia Pediátrico, no período de março a outubro de 2013. A população foi composta por 26 escolares, de ambos os sexos, com idade média de 8 anos e 7 meses. Os resultados apontam que, independentemente da idade, a utilização de reforços figurativos na comunicação oral é bastante presente como apoio na descrição da dor e revelam a necessidade da criação de instrumentos de avaliação de dor adequados às faixas etárias, de forma a facilitar as representações simbólicas em crianças.(AU)
Resumo em inglês: Abstract The difficulty in assessing pain in children indicates the need for a specific look at the description of the pain. Considering aspects of cognitive and linguistic development is crucial for the interpretation of pain experience in children. The main point of this study was to identify pain descriptors present in the children's narratives which are undergoing cancer treatment and compare them with those present in an instrument for adults. This was a qualitative study conducted in an Oncohepatology Pediatric Center, from March to October of 2013. The sample consisted on 26 students, of both sexes, with an average age of 8 years and 7 months. The results indicate that regardless of age, the use of figurative reinforcements in oral communication is founded as a support in the description of the pain and shows the needing of the creation of assessment pain tools appropriated to each age, in order to facilitate the symbolic representations in children.(AU)
Resumo em espanhol: Resumen La dificultad en la evaluación del dolor en los niños indica la necesidad de una mirada específica en la descripción del dolor. Considerar los aspectos del desarrollo cognitivo y lingüístico es fundamental para la interpretación de la experiencia del dolor en los niños. El objetivo del estudio fue identificar los descriptores del dolor presentes en las narrativas de los niños sometidos a tratamiento contra el cáncer y compararlos con los presentes en un instrumento para los adultos. Este fue un estudio cualitativo realizado en un Centro Pediátrico de Oncohepatologia, de marzo a octubre de 2013. La muestra estuvo conformada por 26 estudiantes, de ambos sexos, con una edad promedio de 8 años y 7 meses. Los resultados indican que, independientemente de la edad, el uso de refuerzos figurativos en la comunicación oral es suficiente para mantener a esta en la descripción del dolor y revelar la necesidad de la creación de herramientas de evaluación del dolor apropiadas para cada edad, con el fin de facilitar las representaciones simbólicas en los niños.(AU)
Descritores DECS:Medição da Dor
Criança
Desenvolvimento Infantil
Desenvolvimento da Linguagem
 -Neoplasias
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Criança
Descritores Psi Português:PERCEPÇÃO DE DOR
CÂNCER EM CRIANÇAS
COMUNICAÇÃO ORAL
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Descritores Psi Inglês:PAIN PERCEPTION
CANCER IN CHILDREN
ORAL COMMUNICATION
COGNITIVE DEVELOPMENT
Descritores Psi Espanhol:PERCEPCIÓN DEL DOLOR
CÁNCER EN NIÑOS
COMUNICACIÓN ORAL
DESARROLLO COGNITIVO
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2015000400241


  26 / 737 INDEXPSI  
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Texto completo SciELO Brasil
Id:47966
Autor:Sanini, Cláudia; Bosa, Cleonice Alves.
Título:Autismo e inclusão na educação infantil: Crenças e autoeficácia da educadora / Autism and inclusion in childhood education: Teacher's beliefs and sense of self-efficacy / Autismo y inclusión en la educación infantil: Creencias y autoeficacia del educador.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);20(3):173-183, jul.-set. 2015 tab.
Resumo em português: ResumoNesse estudo foram investigadas as crenças de uma educadora sobre o desenvolvimento de seu aluno com autismo, na educação infantil; a confiança no seu trabalho como educadora (senso de autoeficácia) e que aspectos da relação professor-aluno repercutiram na prática pedagógica utilizada. Foi utilizada uma entrevista, que foi gravada, transcrita e submetida à análise de conteúdo. Os resultados mostraram que a aceitação e o reconhecimento do potencial do aluno (crenças), por parte da educadora, tenderam a ser determinantes para a sua prática. Entretanto, verificou-se uma baixa expectativa de autoeficácia, evidenciada pela pouca valorização de sua formação acadêmica; sentimentos de insegurança quanto à adequação de sua prática e a necessidade de receber apoio e partilhar as dificuldades. Estes resultados apontam para a necessidade da formação continuada dos professores de educação infantil, sobretudo daqueles que atuam na área do autismo.(AU)
Resumo em inglês: AbstractAutism, inclusion and teacher's beliefs. The aim of this study was to investigate the beliefs of a teacher regarding her student with autism's development, in early childhood education. Also the belief in her work as an educator (sense of self-efficacy) and what aspects of teacher-student relationship reverberated used in pedagogical practice. An interview was conducted with the teacher, which was recorded and transcribed for analysis according to the Content Analysis criteria. The results showed that teacher's acceptance and recognition of the student's potential (beliefs) tend to be a decisive factor for her practice. However, there was a low expectation of self-efficacy, as evidenced by the low appreciation of her academic training; feelings of uncertainty about the adequacy of her pedagogical practice and need to receive support and share the difficulties. These results point to the need for continued training of preschool teachers, especially those working in the area of autism.(AU)
Resumo em espanhol: ResumenAutismo, inclusión y autoeficacia del educador. En el estudio fueron investigadas las creencias de una educadora sobre el desarrollo de su alumno con autismo, en la educación infantil; la confianza en su trabajo como educadora (autoeficacia) y la qué aspectos de la relación profesor-alumno reverberó en la práctica pedagógica utilizada. Fue utilizada una entrevista, que fue grabada, transcrita y sometida a un análisis de contenido. Los resultados mostraron que la aceptación y el reconocimiento del potencial del alumno (creencias), tienden a ser determinantes para su práctica. Sin embargo, se ha verificado la baja expectativa de la autoeficacia, manifestada por la poca valorización de su formación académica; sentimientos de inseguridad hacia la adecuación de su práctica y la necesidad de recibir apoyo y compartir las dificultades. Estos resultados demuestran la necesidad de la formación continuada de los profesores de educación infantil, sobretodo de los que trabajan en la área de autismo.(AU)
Descritores DECS:Transtorno Autístico
Inclusão Educacional
Educação Infantil
Autoeficácia
 -Desenvolvimento Infantil
 Psicologia da Criança
Limites:Humanos
Feminino
Adulto
Descritores Psi Português:AUTISMO
INCLUSÃO ESCOLAR
EDUCAÇÃO INFANTIL
AUTOEFICÁCIA
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
Descritores Psi Inglês:AUTISM
SCHOOL INCLUSION
EARLY CHILDHOOD EDUCATION
SELF-EFFICACY
DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY
Descritores Psi Espanhol:AUTISMO
INCLUSIÓN ESCOLAR
CRIANZA DEL NIÑO
AUTOEFICACIA
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
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Id:47965
Autor:Vieira, Érico Douglas; Vandenberghe, Luc.
Título:Entre o psicodrama e a Gestalt-terapia: Encontros, obstáculos e perspectivas / Between psychodrama and gestalt therapy: Affinities, obstacles and perspectives / Entre psicodrama y terapia gestalt: Enlaces, obstáculos y perspectivas.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);20(3):151-160, jul.-set. 2015 tab.
Resumo em português: ResumoA divisão das psicoterapias em escolas e sistemas representa um desafio para o campo. Questionamos as dinâmicas de aproximação e de afastamento entre o Psicodrama e a Gestalt-terapia, a partir de entrevistas realizadas com 22 profissionais dessas abordagens. A pesquisa identificou um leque de condições facilitadoras e de obstáculos para o diálogo. Destacaram-se tanto a pessoa do profissional com suas necessidades e sua história singular, quanto a estrutura do campo e os processos sociais envolvidos. Os atrativos da integração incluem o enfrentamento de realidades clínicas complexas através de uma prática mais versátil, o refinamento teórico através do aproveitamento de conceitos externos e uma reflexividade mais madura proporcionada pelo encontro com o outro. Porém, emerge uma ligação íntima entre a identidade profissional do indivíduo e as características das abordagens e das comunidades profissionais que as sustentam. As forças que afastam o diálogo não podem ser compreendidas sem levar essas dinâmicas em consideração.(AU)
Resumo em inglês: AbstractThe fragmentation of psychotherapies in schools and systems is a challenge for the field. The present article examines the dynamics of attraction and repulsion between Psychodrama and Gestalt-therapy, based on interviews with 22 professionals of these approaches. The results identified a variety of conditions that either promote or hinder dialogue between the two of them. These referred both to the person of the professional with his or her needs and individual history, and to the structure of the professional area with its particular social processes. The attractions of psychotherapy integration include the need to deal with complex clinical realities through a more flexible practice, and the possibility for theoretical refinement through the encounter with the other. However, a close link emerged between professional identity and the features of theoretical models and of the professional communities that sustain them. The issues that hinder dialog remain unintelligible without considering these dynamics.(AU)
Resumo em espanhol: ResumenLa división de las psicoterapias en escuelas y sistemas es un desafío para el campo. Cuestionamos la dinámica de aproximación y diferenciación entre el Psicodrama y la Terapia Gestalt, a partir de entrevistas con 22 profesionales en estos enfoques. La investigación identificó una serie de obstáculos y condiciones facilitadoras para el diálogo. Los aspectos más destacados es la persona con sus necesidades profesionales y su historia única, y tambiém la estructura del campo y los procesos sociales involucrados. Las atracciones incluyen la integración para hacer frente a las realidades clínicas complejas a través de una práctica más versátil, el refinamiento teórico a través del uso de conceptos externos y una reflexión más madura que ofrece el encuentro con el otro. Sin embargo, surge una conexión íntima entre la identidad profesional del individuo y las características de los enfoques y las comunidades profesionales que los apoyan. Las fuerzas que impulsan el diálogo no se pueden entender sin tener en cuenta estas dinámicas.(AU)
Descritores DECS:Psicodrama
Terapia Gestalt
Psicologia Clínica
Psicoterapia
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Descritores Psi Português:PSICODRAMA
GESTALT-TERAPIA
PSICOLOGIA CLÍNICA
PSICOTERAPIA
INTERDISCIPLINARIDADE
Descritores Psi Inglês:PSYCHODRAMA
GESTALT THERAPY
CLINICAL PSYCHOLOGY
PSYCHOTHERAPY
INTERDISCIPLINARITY
Descritores Psi Espanhol:PSICODRAMA
TERAPIA DE GESTALT
PSICOLOGÍA CLÍNICA
PSICOTERAPIA
INTERDISCIPLINARIDAD
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
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Id:47964
Autor:Villachan-Lyra, Pompéia; Almeida, Eliana; Hazin, Izabel; Maranhão, Samantha.
Título:Styles of attachment and acquisition of the Theory of Mind / Estilos de apego e aquisição da teoria da mente / Estilos de apego y adquisición de la teoría de la mente.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);20(3):139-150, July-Sept. 2015.
Resumo em inglês: AbstractThe goal of the present study was to investigate the possible relationship between the theory of mind and mother-child attachment. Two research questions were asked: (1) At what age does a child show the ability to understand and infer the mental states of others? (2) Is there a systematic relationship between "styles of attachment" and "acquisition of the theory of mind"? Forty children from two age groups (3- and 4-year-olds) participated in the study. For each child, two tasks of false belief (FB) and a task of uncompleted attachment stories were applied. The results indicated a positive correlation between the secure attachment style and good performance on the FB tasks.(AU)
Resumo em português: ResumoO objetivo do presente estudo foi investigar possíveis relações entre a teoria da mente e apego mãe-criança. Foram propostas duas questões de pesquisa: (1) a partir de que idade uma criança mostra-se capaz de compreender e inferir acerca de estados mentais e comportamentos de outras pessoas? e (2) pode ser estabelecida alguma relação sistemática entre "estilo de apego" e "aquisição da teoria da mente"? 40 crianças, subdivididas em dois grupos (3 e 4 anos de idade) participaram do presente estudo. Para cada criança, foram aplicadas duas tarefas de crença falsa (CF) e uma tarefa de histórias de apego incompletas. Foram realizadas análises de cunho quantitativo e qualitativo. Os resultados encontrados apontam para uma correlação positiva entre o estilo de apego seguro e o bom desempenho nas tarefas de CF.(AU)
Resumo em espanhol: ResumenEl objetivo de este estudio fue investigar las posibles relaciones entre la teoría de la mente y el apego madre-bebé. Fueron propuestas dos preguntas de investigación: (1) ¿a qué edad un niño presenta la capacidad de comprender e inferir los estados mentales y los comportamientos de los demás? y (2) ¿Puede establecerse alguna relación sistemática entre el "estilo de apego" y la "adquisición de la teoría de la mente"? 40 niños, divididos en dos grupos según la edad (3 y 4 años) - fueron investigados. Para cada niño, se aplicaron dos tareas de falsa creencia (FC) y una tarea con historias de apego incompletas. Los datos fueron sometidos a análisis cuantitativo y cualitativo. Los resultados señalan una correlación positiva entre el estilo de apego seguro y un buen rendimiento en las tareas de FC.(AU)
Descritores DECS:Teoria da Mente
Apego ao Objeto
Desenvolvimento Infantil
 -Ciência Cognitiva
Limites:Humanos
Criança
Descritores Psi Português:FILOSOFIA DA MENTE
COMPORTAMENTO DE APEGO
DESENVOLVIMENTO INFANTIL
PSICOLOGIA COGNITIVA
Descritores Psi Inglês:PHILOSOPHY OF MIND
ATTACHMENT BEHAVIOR
CHILDHOOD DEVELOPMENT
COGNITIVE PSYCHOLOGY
Descritores Psi Espanhol:FILOSOFÍA DE LA MENTE
CONDUCTA DE APEGO
DESARROLLO INFANTIL
PSICOLOGÍA COGNITIVA
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
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Id:47963
Autor:Neves-Pereira, Mônica Souza; Branco, Angela Uchoa.
Título:Criatividade na educação infantil: contribuições da psicologia cultural para a investigação de concepções e práticas de educadores / Creativity in preschool: culture psychology contributions to the investigation of teachers' conceptions and practices / Creatividad en la educación infantil: contribuciones de la psicología cultural para la investigación de concepciones y prácticas de educadores.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);20(3):161-172, jul.-set. 2015 tab.
Resumo em português: ResumoO presente trabalho investigou as concepções e práticas de professores de educação infantil relacionadas à promoção e/ou inibição da criatividade dos seus alunos. O estudo foi realizado em duas escolas privadas de Educação Infantil de Brasília/DF, com duas professoras e seus alunos entre 5-6 anos. Os dados foram construídos por meio de observações diretas, gravações em vídeo de atividades planejadas pelas docentes e entrevistas. Utilizou-se análise microgenética para investigar as interações professora-crianças gravadas em vídeo e a análise interpretativa das entrevistas. Os resultados apontam para a inadequação dos conceitos e concepções de criatividade, por parte dos professores, e o quanto isto interferiu negativamente nas práticas pedagógicas voltadas para o fomento do potencial criativo.(AU)
Resumo em inglês: AbstractThe study investigated concepts and practices of early education teachers regarding the promotion and/or inhibition of children's creativity. It was carried out in two private preschools in Brasilia with two teachers and their five to six years-old pupils. Data construction was based on direct observations, video records of activities planned by the teachers, and interviews. A microgenetic approach was used to analyze teacher-students interactions recorded in video, and an interpretive approach was used to analyze the interviews. Results reveal the inappropriateness of concepts and conceptualizations about creativity by the teachers, and how this had a negative impact over pedagogical practices oriented to foster creativity.(AU)
Resumo em espanhol: ResumenEl presente trabajo investigó las concepciones y prácticas de profesores de Educación Infantil relacionadas a la promoción y/o inhibición de la creatividad de sus estudiantes. El estudio fue realizado en dos escuelas privadas de Educación Infantil de Brasilia/DF, con dos profesoras y sus alumnos entre cinco y seis años. Los datos fueron construidos por medio de observaciones directas, grabaciones en video de actividades planeadas por las docentes y entrevistas. Se utilizó un análisis microgenético para investigar las interacciones profesora-alumnos grabadas en video y un análisis interpretativo de las entrevistas. Los resultados señalan una inadecuación de los conceptos y concepciones sobre creatividad por parte de las profesoras; interfiriendo negativamente en la prácticas pedagógicas relacionadas a la promoción del potencial creativo.(AU)
Descritores DECS:Criatividade
Desenvolvimento Humano
Educação Infantil
Psicologia Aplicada
Limites:Humanos
Feminino
Adulto
Descritores Psi Português:CRIATIVIDADE
DESENVOLVIMENTO HUMANO
EDUCAÇÃO INFANTIL
PSICOLOGIA CULTURAL
Descritores Psi Inglês:CREATIVITY
HUMAN DEVELOPMENT
EARLY CHILDHOOD EDUCATION
CULTURAL PSYCHOLOGY
Descritores Psi Espanhol:CREATIVIDAD
DESARROLLO HUMANO
CRIANZA DEL NIÑO
PSICOLOGÍA CULTURAL
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
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Id:47962
Autor:Francisco, Marcos Vinicius; Coimbra, Renata Maria.
Título:Análise do bullying escolar sob o enfoque da psicologia histórico-cultural / Analysis of school bullying through cultural-historical psychology / Análisis del acoso escolar a través de la psicología historico-cultural.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);20(3):184-195, jul.-set. 2015.
Resumo em português: ResumoA pesquisa teve por objetivo analisar, por meio da Psicologia Histórico-Cultural, as percepções que seis estudantes dos 9º anos do Ensino Fundamental de duas escolas públicas de uma cidade de médio porte do interior do estado de São Paulo têm sobre o bullying, além das formas de enfrentamento por eles indicadas. Os estudantes foram identificados através do Scan-Bullying como possíveis agressores, vítimas e expectadores de bullying. Posteriormente, realizaram-se entrevistas semiestruturadas. Tal procedimento serviu para gerar reflexões acerca do tema, em consonância com o referencial epistemológico da pesquisa. Os resultados apontam que, por mais que os estudantes percebam a presença do bullying dentro do contexto escolar, suas percepções e estratégias propostas para resolver as ocorrências de bullyingsão reducionistas e não focam na origem do problema. Assim, não há o reconhecimento dos determinantes sociais e culturais nas manifestações do bullying.(AU)
Resumo em inglês: AbstractThe research aimed to analyze through the Historical-Cultural Psychology, perceptions that six students from 9th grade of two public schools, one medium-sized city in the state of São Paulo, have about bullying, and strategies of coping indicated by them. Students were identified through the Scan-Bullying as possible perpetrators, victims and bystanders of bullying. Subsequently, semi-structured interviews were conducted. This procedure was used to generate reflections on the field, aligned to the epistemological framework of the research. The findings indicate that, although most students perceive the presence of bullying within the school context, their perceptions and strategies proposed to deal with instances of bullying are reductionist and do not focus on the source of the problem. Thus, there is no recognition of cultural and social determinants in the manifestations of bullying.(AU)
Resumo em espanhol: ResumenLa investigación tuvo como objetivo examinar, a través de la Psicología Histórico-Cultural, la percepción de que los seis estudiantes del 3º años de educación secundaria, de dos escuelas públicas de una ciudad de tamaño medio en el estado de São Paulo tienen sobre el acoso escolar, además de formas de afrontamiento indicado por ellos. Los estudiantes fueron identificados a través de la Scan-Bullying como posibles autores, víctimas y testigos de la intimidación. Posteriormente, se realizaron entrevistas semi-estructuradas. Este procedimiento sirvió para generar reflexiones sobre el tema, de acuerdo con el marco epistemológico de la investigación. Los resultados indican que, para la mayoría de los estudiantes a experimentar la presencia del acoso escolar en el contexto de la escuela, sus percepciones y estrategias propuestas para resolver los casos de acoso son reduccionistas y no han centrado en el origen del problema. Por lo tanto, no hay un reconocimiento de los determinantes sociales y culturales en las manifestaciones de acoso escolar.(AU)
Descritores DECS:Bullying
Violência
Psicologia
Limites:Humanos
Adolescente
Descritores Psi Português:BULLYING
VIOLÊNCIA ESCOLAR
PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL
ESTUDANTES DE ENSINO FUNDAMENTAL
Descritores Psi Inglês:BULLYING
SCHOOL VIOLENCE
HISTORIC-CULTURAL PSYCHOLOGY
ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS
Descritores Psi Espanhol:BULLYING
VIOLENCIA ESCOLAR
PSICOLOGÍA HISTÓRICO-CULTURAL
ESTUDIANTES DE 1ER GRADO
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
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Id:47961
Autor:Sampaio, Angelo Augusto Silva; Ottoni, Eduardo Benedicto; Benvenuti, Marcelo Frota Lobato.
Título:A Análise do Comportamento no contexto do estudo evolucionista do comportamento social e da cultura / Behavior Analysis in the context of the evolutionary study of social behavior and culture / El Análisis de la Conducta en el contexto del estudio evolucionista de la conducta social y cultura.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);20(3):127-138, jul.-set. 2015.
Resumo em português: ResumoA Análise do Comportamento pode ser entendida como uma perspectiva voltada para o estudo evolucionista do comportamento social e da cultura. A caracterização do comportamento social nessa área e pesquisas recentes sobre metacontingências e macrocontingências são contribuições nesse sentido. Outras perspectivas evolucionistas mais próximas da Biologia também têm produzido diversas teorias e resultados sobre o tema, mas sem dialogar com a Análise do Comportamento, que, por sua vez, pouco debate as contribuições dessas outras perspectivas. Este trabalho destaca possíveis convergências e complementaridades entre a Análise do Comportamento e estudos sobre aprendizagem social em animais não-humanos, construção de nicho e evolução cultural, visando estimular o diálogo entre pesquisadores de diferentes perspectivas evolucionistas que estudam comportamento social e cultura.(AU)
Resumo em inglês: AbstractBehavior Analysis may be regarded as a perspective that tackles the evolutionary study of social behavior and culture. Social behavior's characterization in this field and recent researches on metacontingencies and macrocontingencies are contributions in this direction. Other evolutionary perspectives, closest to Biology, have also produced theories and evidences on this theme, but without dialogue with Behavior Analysis, which, by its turn, discusses little this other perspectives' contributions. This paper highlights possible convergences and complementarities between Behavior Analysis and studies on social learning in nonhuman animals, niche construction, and cultural evolution, aiming to enhance dialogues among researchers from different evolutionary perspectives studying social behavior and culture.(AU)
Resumo em espanhol: ResumenEl Análisis de la Conducta puede ser vista desde una perspectiva enfocada al estudio evolucionista de la conducta social y cultura. La caracterización de la conducta social en esa área y estudios recientes sobre metacontingencias y macrocontingencias son algunas de sus contribuciones. Otras perspectivas evolucionistas aproximadas a la Biología también han producido diversas teorías y resultados sobre el tema, pero sin interactuar con el Análisis de la Conducta, que al mismo tiempo, poco debata las contribuciones de esas otras perspectivas. Este trabajo destaca posibles convergencias e complementaciones entre el Análisis de la Conducta y los estudios sobre aprendizaje social en animales no humanos, construcción de nicho y evolución cultural, con el objetivo de estimular el dialogo entre investigadores de diferentes perspectivas evolucionistas que estudian la conducta social y la cultura.(AU)
Descritores DECS:Comportamento Social
Cultura
Psicologia Experimental
 -Ciência Cognitiva
 Psiquiatria Biológica
Descritores Psi Português:ANÁLISE DO COMPORTAMENTO
COMPORTAMENTO SOCIAL
CULTURA
PSICOBIOLOGIA
PSICOLOGIA COGNITIVA
PSICOLOGIA EVOLUCIONISTA
Descritores Psi Inglês:BEHAVIOR ANALYSIS
SOCIAL BEHAVIOR
CULTURE
PSYCHOBIOLOGY
COGNITIVE PSYCHOLOGY
EVOLUTIONARY PSYCHOLOGY
Descritores Psi Espanhol:ANÁLISIS DE LA CONDUCTA
CONDUCTA SOCIAL
CULTURA
PSICOBIOLOGÍA
PSICOLOGÍA COGNITIVA
PSICOLOGÍA EVOLUCIONISTA
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2015000300127


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Texto completo SciELO Brasil
Id:47960
Autor:Almondes, Katie Moraes de; Lopes, Fívia de Araújo.
Título:Editorial.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);20(3):126-126, jul.-set. 2015.
Descritores DECS:Psicologia
Revistas Eletrônicas
Descritores Psi Português:PSICOLOGIA
PERIÓDICOS CIENTÍFICOS
Descritores Psi Inglês:PSYCHOLOGY
SCIENTIFIC JOURNALS
Descritores Psi Espanhol:PSICOLOGÍA
REVISTAS CIENTÍFICAS
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2015000300126


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Id:47469
Autor:Barboza, Fabiana Bernardes Rangel; Garcia, Ricardo Basso; Galera, Cesar.
Título:Memória de trabalho fonológica, atenção visual e leitura em crianças de 5ª e 6ª séries do ensino fundamental / Phonological working memory, visual attention, and reading in children in 5th and 6th grades of fundamental school / Memoria de trabajo fonológica, atención visual y lectura en los niños de 5º e 6º grado de la escuela primaria.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);20(2):91-91, abr.-jun. 2015 tab.
Resumo em português: ResumoNeste estudo avaliamos a memória de trabalho fonológica, a atenção visual e a habilidade de leitura em 37 escolares (16 meninas e 21 meninos) de 5ª série (média de 11,3 anos) e de 6ª série (média de 12,2 anos). Os participantes passaram pelo subteste de leitura do Teste de Desempenho Escolar, por um teste de atenção visual (paradigma de Posner) e por três testes de memória de trabalho fonológica (palavras, pseudopalavras e dígitos). Crianças de ambas as séries apresentaram desempenho semelhante nas tarefas de leitura e memorização de dígitos. As crianças de 6ª série foram mais rápidas no teste de atenção visual e recordaram mais palavras e pseudopalavras que as crianças de 5ª série. Os resultados indicam o aumento na velocidade de processamento e maturação da memória de trabalho dos 11 aos 13 anos, mas o teste de memória para dígitos não detectou essa diferença.(AU)
Resumo em inglês: AbstractIn this study we investigated phonological working memory, visual attention, and reading in 37 scholars (16 girls and 21 boys), fifth (mean age of 11.3 years) and sixth graders (mean age of 12.2 years). The participants were administered a reading subtest from an academic achievement test, a visual attention task (Posner paradigm), and three phonological working memory tests (words, pseudowords, and digits). Children from both grades had similar performances in reading and working memory for digits. Sixth graders had faster reaction times in the visual attention task, and they recalled more words and pseudowords than fifth graders. The results indicate the increase of processing speed and the development of working memory from 11 to 13 years, but the digit span test did not detect this change.(AU)
Resumo em espanhol: ResumenMemoria de trabajo fonológica, atención visual y lectura en los niños de 5º e 6º grado de la escuela primaria. Este estudio evaluó la memoria de trabajo fonológica, atención visual y capacidad de lectura en 37 niños (16 niñas y 21 niños) de quinto grado (media 11,3 años) y sexto grado (media 12,2 años). Los participantes respondieron al test de lectura del Teste de Desempenho Escolar, a una tarea de atención visual (paradigma de Posner) y a tres tareas de memoria de trabajo fonológica (palabras, pseudopalabras y dígitos). Los niños de ambas series presentan el mismo rendimiento en las tareas de lectura y memorización de dígitos. Los niños de sexto grado fueron más rápidos en la tarea de atención visual y recordaron más palabras y pseudopalabras. Los resultados indican un aumento en la velocidad de procesamiento y la maduración de la memoria de trabajo de 11 a 13 años, pero la tarea de memoria para los dígitos no detectó esta diferencia.(AU)
Descritores DECS:Memória de Curto Prazo
Memória
Percepção Visual
Leitura
 -Estudantes
 Ensino Fundamental e Médio
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Criança
Descritores Psi Português:MEMÓRIA OPERACIONAL
MEMÓRIA VERBAL
MEMÓRIA DE CURTO PRAZO
ATENÇÃO VISUAL
LEITURA
ESTUDANTES DE ENSINO FUNDAMENTAL
Descritores Psi Inglês:WORKING MEMORY
VERBAL MEMORY
SHORT TERM MEMORY
VISUAL ATTENTION
READING
ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS
Descritores Psi Espanhol:MEMORIA OPERACIONAL
MEMORIA VERBAL
MEMORIA DE CORTO PLAZO
ATENCIÓN VISUAL
LECTURA
ESTUDIANTES DE 1ER GRADO
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2015000200082


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Texto completo SciELO Brasil
Id:47468
Autor:Galvão-Coelho, Nicole Leite; Silva, Hélderes Peregrino A.; Sousa, Maria Bernardete Cordeiro de.
Título:Resposta ao estresse: II. Resiliência e vulnerabilidade / Stress response: II. Resilience and vulnerability / Respuesta al estrés: II. Resiliencia y vulnerabilidad.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);20(2):81-81, abr.-jun. 2015.
Resumo em português: ResumoA crescente exposição a estressores na vida cotidiana aumentou significativamente a investigação da resposta ao estresse nas duas últimas décadas. Embora associada a consequências negativas, pois muitas patologias físicas e mentais são desencadeadas por exposição crônica a estressores, esta resposta é indispensável para sobrevivencia do indivíduo e é extremamente adaptativa quando ativada de forma aguda. Na parte I desta revisão foram abordados os conceitos de homestase e alostase e os sistemas fisiológicos ativados durante a resposta ao estresse. Na parte II serão discutidos fatores que modulam a resposta ao estresse tais como sexo, temperamento, períodos críticos do desenvolvimento e a presença ou ausência de suporte social. A interação entre os fatores genéticos e ambientais gera os perfis da resposta psicofisiológica que caracterizam os fenótipos de susceptibilidade e resiliência frente aos estressores e sua relação com uma patologia mental cada vez mais presente na sociedade moderna, o transtorno de estresse pós-traumático.(AU)
Resumo em inglês: AbstractThe heightened exposure to everyday stressors in recent decades has significantly increased the number of stress response studies. Although stress response has often been associated to negative outcomes, since a number of physical and psychological diseases are triggered by chronic stress exposure, this response is essential to survival and extremely adaptive when activated in an acute manner. In Part I of this review homeostasis, allostasis and the functioning of physiological systems mobilized to cope with stress were examined. In Part II stress response modulators such as sex, temperament, ontogenetically sensitive periods and the presence or absence of social support will be discussed. The interaction between genetic and environmental factors generates the profiles that characterize susceptible and resilient phenotypes, and their relationship with an increasingly common psychopathology in modern society, Posttraumatic Stress Disorder.(AU)
Resumo em espanhol: ResumenLa creciente exposición a los agentes estresantes en la vida diaria aumentó significativamente la investigación de la respuesta al estrés en las dos últimas décadas. Aunque asociada a las consecuencias negativas, pues muchas patologías físicas y mentales son desencadenadas por exposición crónica a estresantes, esta respuesta es indispensable para sobrevivencia del individuo y es extremamente adaptativa cuando activada de forma aguda. En la parte I de este repaso fueron abordados los conceptos de homeostasis y alostasis y los sistemas fisiológicos activados durante la respuesta al estrés. En la parte II serán discutidos factores que modulan la respuesta al estrés tales como sexo, temperamento, períodos críticos del desarrollo y la presencia o ausencia de soporte social. La interacción entre os factores genéticos y ambientales genera los perfiles de la respuesta psicofisiológica que caracterizan los fenotipos de susceptibilidad y resiliencia frente a los estresantes y su relación con una patología mental cada vez más presente en la sociedad moderna, el trastorno por estrés postraumático.(AU)
Descritores DECS:Transtornos de Estresse Pós-Traumáticos
Resiliência Psicológica
Estresse Psicológico
Transtornos de Ansiedade
 -Alostase
Descritores Psi Português:STRESS
RESILIÊNCIA (PSICOLOGIA)
VULNERABILIDADE
REATIVIDADE
DISTÚRBIO DO STRESS PÓS-TRAUMÁTICO
DISTÚRBIOS DA ANSIEDADE
Descritores Psi Inglês:STRESS
RESILIENCE (PSYCHOLOGY)
VULNERABILITY
REACTIVITY
POSTTRAUMATIC STRESS DISORDER
ANXIETY DISORDERS
Descritores Psi Espanhol:ESTRÉS
RESILIENCIA (PSICOLOGIA)
VULNERABILIDAD
REACTIVIDAD
TRASTORNOS POR ESTRÉS POSTRAUMÁTICO
TRASTORNOS DE LA ANSIEDAD
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2015000200072


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Texto completo SciELO Brasil
Id:47467
Autor:Correia, Tatiana Chagas; Micheletto, Nilza.
Título:Efeitos de um marcador temporal sobre respostas de escolha por maior atraso e magnitude do reforço em crianças / Effects of a time marker on responses of choice for further delay and magnitude of reinforcement in children / Los efectos de un contador de tiempo sobre las respuestas de elección por más retraso y magnitud del reforzamiento en niños.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);20(2):113-113, abr.-jun. 2015 tab, ilus.
Resumo em português: ResumoO presente experimento verificou se a apresentação de um marcador temporal durante o período de atraso do reforço aumentaria as respostas no componente com maior magnitude e atraso do reforço (autocontrole), diminuindo as escolhas pelo componente de menor atraso e magnitude (impulsividade), em um esquema concorrente. Três valores de atraso do reforço foram investigados. Participaram nove crianças distribuídas em três condições manipuladas no período de atraso do reforço: relógio, não-relógio e blackout. Escolhas entre o componente de autocontrole e impulsividade ocorriam na tela de computador sendo consequencia dos pontos trocados por brindes. Encontrou-se autocontrole na primeira apresentação dos menores valores de atraso no componente de maior atraso, mas não com valores maiores, independentemente da condição em vigor. O marcador temporal não indicou ser uma condição que aumente as respostas de autocontrole. Tais respostas estiveram relacionadas aos valores do atraso.(AU)
Resumo em inglês: AbstractThis experiment aimed to determine whether the presentation of a temporal marker during the delay of reinforcement would increase choice response related to the greater magnitude and delay of reinforcement component (self-control), reducing the choices of the shorter delay and small magnitude component (impulsivity). Three values of delay interval have been investigated. Nine children were assigned to three conditions manipulated in the delay period: clock, no clock and blackout. Choices between self-control and impulsiveness component occurred on the computer screen producing points exchanged for gifts. Self-control was found in the first presentation of the smaller lag values in longer delay component, but not to larger values, regardless of the condition in effect. The time counter has not indicated to be a condition that increases the self-control. Such responses were related to the delay values.(AU)
Resumo em espanhol: ResumenEl presente experimento evaluó si la presentación de un contador de tiempo en el período de retraso del reforzamiento aumenta las respuestas del componente con más magnitud y retraso del reforzamiento (auto-control), reducindo la elección del componente con menos retraso y magnitud (impulsividad), en una esquema competidor. Tres tipos de retraso del reforzamiento han sido investigados. Participaron nueve niños asignados en tres condiciones manejadas en el periodo de retraso de refuerzo: con reloj, sin reloj y blackout. Las elecciones entre el componente de autocontrol y impulsividad ocurrieron en la pantalla del ordenador consequenciadas por puntos cambiados después por regalos. Se ha encuentrado auto-control en la primera presentación de los tipos más pequeños de retraso en el componente con más magnitud y retraso del reforzamiento, pero el mismo no ha pasado con los tipos de retrasos más largos, independientemente de la condición en efecto. El contador de tiempo no ha indicado ser una condición de incremento de las respuestas de auto-control. Tales respuestas solo se han relacionado con los tipo de retraso.(AU)
Descritores DECS:Reforço (Psicologia)
Experimentação Humana
Comportamento de Escolha
Psicologia Experimental
 -Criança
 Tempo
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Criança
Descritores Psi Português:AUTOCONTROLE
IMPULSIVIDADE
NOÇÃO DE TEMPO
REFORÇO
ATRASO DE REFORÇAMENTO
ANÁLISE DO COMPORTAMENTO
PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
Descritores Psi Inglês:SELF CONTROL
IMPULSIVENESS
TIME (CONCEPT)
REINFORCEMENT
REINFORCEMENT DELAY
BEHAVIOR ANALYSIS
EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY
Descritores Psi Espanhol:AUTOCONTROL
IMPULSIVIDAD
NOCIÓN DE TIEMPO
REFUERZO
REFORZAMIENTO DE ATRASO
ANÁLISIS DE LA CONDUCTA
PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2015000200102


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Id:47466
Autor:Borges, Lucivanda Cavalcante; Salomão, Nádia Maria Ribeiro.
Título:Concepções de desenvolvimento infantil e metas de socialização maternas em contexto não urbano / Concepts of child development and maternal socialization goals in non-urban context / Concepciones de desarrollo infantil y metas de socialización maternas en contexto no urbano.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);20(2):125-125, abr.-jun. 2015 tab.
Resumo em português: ResumoA presente pesquisa tem como objetivo identificar as concepções de mães sobre desenvolvimento infantil e as metas de socialização para seus filhos em um contexto não urbano. Utilizou-se uma entrevista semiestruturada e um questionário sobre os dados sociodemográficos com 30 mães de crianças na faixa etária entre 06 e 36 meses. As respostas das entrevistas semiestruturadas foram analisadas em categorias temáticas. Os resultados mostraram concepções positivas das mães em relação ao desenvolvimento de seus filhos, à valorização de cuidados com a saúde, afetividade, educação e socialização da criança, assim como metas orientadas para o modelo autônomo relacional de socialização, com estratégias mais centradas na figura materna. Esses resultados são discutidos, considerando a perspectiva cultural e contextual do desenvolvimento infantil, como também as características sociodemográficas dos participantes.(AU)
Resumo em inglês: AbstractThe present research aims to identify mothers’ concepts of child development and socialization goals in a non-urban context. Participated 30 mothers of children ranging in age from 06 to 36 months. A semi structured interview and a questionnaire about socio demographic data were applied, the answers from the semi-structured interviews were analyzed by themes. The results showed positive conceptions of mothers about the development of their children, valuing health care, affection, education and socialization of children, as well as targeted goals for relational autonomous model of socialization, with more focused strategies in maternal figure. These results were discussed considering the cultural and contextual perspective of child development, as well as the socio-demographic characteristics of the participants.(AU)
Resumo em espanhol: ResumenEl presente trabajo tiene como objetivo conocer las concepciones de desarrollo infantil y las metas de socialización maternas para sus hijos en un contexto no urbano. Se utilizó una entrevista semiestructurada y un cuestionario sobre los datos sociodemográficos con 30 madres de niños en edades entre 06 y 36 meses. Las respuestas de las entrevistas semiestructuradas fueron analizadas en categorías temáticas. Los resultados mostraron concepciones positivas de las madres con relación al desarrollo de sus hijos, valoración de cuidados con la salud, afectividad, educación y socialización del niño, así como metas orientadas hacia el modelo autónomo relacional de socialización, con estrategias más centradas en la figura materna. Estos resultados fueron discutidos considerando la perspectiva cultural y contextual del desarrollo infantil, como también las características sociodemográficas de los participantes.(AU)
Descritores DECS:Desenvolvimento Infantil
Socialização
Relações Mãe-Filho
 -Zonas Rurais
Limites:Humanos
Feminino
Adolescente
Adulto Jovem
Adulto
Descritores Psi Português:DESENVOLVIMENTO INFANTIL
SOCIALIZAÇÃO
RELAÇÕES MÃE-CRIANÇA
ESTILO PARENTAL
AMBIENTES RURAIS
Descritores Psi Inglês:CHILDHOOD DEVELOPMENT
SOCIALIZATION
MOTHER CHILD RELATIONS
PARENTING STYLE
RURAL ENVIRONMENTS
Descritores Psi Espanhol:DESARROLLO INFANTIL
SOCIALIZACIÓN
RELACIONES MADRE-NIÑO
PERMISSIVIDADE DOS PAIS
AMBIENTE RURAL
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2015000200114


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Id:47465
Autor:Noronha, Ana Paula Porto; Martins, Denise da Fonseca; Campos, Roberta Ramazotti Ferraz; Mansão, Camélia Santina Murgo.
Título:Relações entre afetos positivos e negativos e os cinco fatores de personalidade / Relationship between positive and negative affects and the big five / Relaciones entre afectos positivos y negativos y los cinco factores de personalidad.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);20(2):101-101, abr.-jun. 2015 tab.
Resumo em português: ResumoA presente pesquisa tem como objetivo verificar a existência de associações entre afetos positivos e negativos e os fatores de personalidade, sob a perspectiva do modelo dos Cinco Grandes Fatores. Colaboraram para o desenvolvimento do estudo 529 estudantes do Ensino Médio de escolas públicas e particulares com idades entre 14 a 27 anos (M = 16,0; DP = 1,48). No que se refere ao sexo 223 (42,2%) eram homens e 306 (57,8%), mulheres. Foram aplicadas a Escala de Afetos Zanon (EAZ) e a Bateria Fatorial de Personalidade (BFP). Dentre os resultados, a relação entre o fator neuroticismo e os afetos negativos gerou o coeficiente mais forte (r = 0,62). Em relação aos afetos positivos, a maior correlação se deu com o fator extroversão (r = 0,42). Verificou-se que neuroticismo é o melhor preditor dos afetos negativos, enquanto que extroversão dos afetos positivos. Os achados são discutidos à luz da literatura.(AU)
Resumo em inglês: AbstractThe present research shows the correlations analyses result between positive and negative affects and the big five. Contributed to the development of study 529 students from public and private high schools, aged between 14 and 27 years (M = 16.0; SD = 1.48). About the gender 223 (42.2%) were males and 306 (57.8%) were females. The instruments used were the ‘Escala de Afetos Zanon (EAZ)’ and the ‘Bateria Fatorial de Personalidade (BFP)’. About the results, the relation between the neuroticism factor and the negative affect was the stronger coefficient (r = 0,62). The positive affect, showed a stronger correlation with the extroversion factor (r = 0,42). It was found that neuroticism is the best predictor of negative affect, while extroversion of positive affect. The findings are discussed in the literature context.(AU)
Resumo em espanhol: ResumenLa presente investigación presenta el resultado del análisis correlacional entre afectos positivos y negativos y los factores de personalidad, sobre la perspectiva del modelo de los Cinco Grandes Factores. Colaboraron para el desarrollo del estudio 529 estudiantes de Enseñanza Secundaria de escuelas públicas y privadas, con edades entre 14 y 27 años (M = 16,0; DT = 1,48). En relación al sexo, 223 (42,2%) eran hombres y 306 (57,8%) mujeres. Fueron aplicadas la Escala de Afectos Zanon (EAZ) y la Batería Factorial de Personalidad (BFP). Entre los resultados, el coeficiente más fuerte fue entre el factor neuroticismo y los afectos negativos (r = 0,62). En relación a los afectos positivos, la mayor correlación se dio con el factor extraversión (r = 0,42). Se verificó que el neuroticismo es el que mejor predice los afectos negativos, mientras que la extraversión predice mejor los afectos positivos. Los resultados son discutidos con base en la literatura.(AU)
Descritores DECS:Personalidade
Afeto
Extroversão (Psicologia)
Psicologia
 -Adaptação Psicológica
 Estudantes
 Ensino Fundamental e Médio
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Adolescente
Adulto Jovem
Adulto
Descritores Psi Português:PSICOLOGIA POSITIVA
TRAÇOS DE PERSONALIDADE
AFEIÇÃO
EXTROVERSÃO
AJUSTAMENTO EMOCIONAL
Descritores Psi Inglês:POSITIVE PSYCHOLOGY
PERSONALITY TRAITS
AFFECTION
EXTROVERSION
EMOTIONAL ADJUSTMENT
Descritores Psi Espanhol:PSICOLOGÍA POSITIVA
RASGOS DE PERSONALIDAD
AFECCIÓN
EXTROVERSIÓN
ADAPTACIÓN EMOCIONAL
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2015000200092


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Texto completo SciELO Brasil
Id:47314
Autor:Dias, Paulo César Azevedo; del Castillo Rodriguez, Jose A. Garcia; López-Sánchez, Carmen.
Título:Adaptação da Escala de Estratégias de Coping na adolescência numa amostra Portuguesa / Adaptation of the Adolescent Coping Strategies Scale in a Portuguese sample / Adaptación de la Escala de Estrategias de Afrontamiento en la Adolescencia en una muestra Portuguesa.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);20(1):21-21, jan.-mar. 2015 tab.
Resumo em português: titleResumo/title; pA adolescência é uma fase desenvolvimental marcada por desafios. No sentido de conhecer melhor as estratégias que os adolescentes utilizam para lidar com o stress, pretendeu-se com este estudo apresentar as propriedades psicométricas da Escala de Estratégias de Coping na Adolescência (xref ref-typeBurnett & Fanshawe, 1997/xref), testada junto de uma amostra de adolescentes portugueses, explorando diferenças em função do género e da idade. Os resultados permitiram encontrar uma estrutura factorial válida e com consistência interna genericamente adequada. Os dados permitem perceber diferenças nas estratégias de italiccoping/italic, com as moças a procurar mais apoio dos outros e melhoria pessoal, enquanto os rapazes utilizam mais frequentemente drogas ou o humor. Em função da idade verificouse uma relação positiva com o uso de substâncias e diminuição da procura de apoio da família e de profissionais. Os dados são discutidos à luz da literatura e implicações para a prática são apresentadas./p.(AU)
Resumo em inglês: titleAbstract/title; pAdolescence is a developmental period marked by challenges. In order to better understand the strategies that adolescents use to cope with stress, it is intended with this study to present the psychometric properties of the Adolescent italicCoping/italic Strategies Scale (xref ref-typeFanshawe & Burnett, 1997/xref), tested with a sample of Portuguese adolescents, exploring differences by gender and age. The results allowed to find a valid and generally adequate internal consistency factor structure. The data allow to discern differences in italiccoping/italic strategies, with the girls to seek more support from others and personal improvement, while boys more often use of drugs or humor. We found a positive relationship between age and substance use and decreased demand for support from family and professionals. The data are discussed according to literature and implications for practice are presented./p.(AU)
Resumo em espanhol: titleResumen/title; pLa adolescencia es un periodo de desarrollo marcado por los desafíos. En el presente estudio se presentan las propiedades psicométricas de la Escala de Estrategias de Afrontamiento en la Adolescencia (xref ref-typeFanshawe y Burnett, 1997/xref) con el fin de comprender mejor las estrategias que utilizan los adolescentes para hacer frente al estrés. El instrumento ha sido probado en una muestra de adolescentes portugueses, explorando las diferencias por sexo y edad. Los resultados permitieron encontrar una estructura factorial con una consistencia interna válida y adecuada. Los datos permiten discernir las diferencias en las estrategias de supervivencia, donde las chicas tienden a buscar más apoyo de los demás y la mejora personal, mientras que los chicos emplean más a menudo el consumo de drogas o el demanda del humor. Dependiendo de la edad se verifica una relación con el consumo de sustancias y la disminución de la demanda de apoyo familiar y profesional. Los datos se analizan en base a la literatura y se presentan las implicaciones para la práctica./p.(AU)
Descritores DECS:Psicometria
Estresse Fisiológico
 -Adolescente
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Adolescente
Descritores Psi Português:COPING
ADOLESCÊNCIA
STRESS
PSICOMETRIA
PSICOLOGIA COGNITIVA
Descritores Psi Inglês:COPING
ADOLESCENCE
STRESS
PSYCHOMETRICS
COGNITIVE PSYCHOLOGY
Descritores Psi Espanhol:COPING
ADOLESCENCIA
ESTRÉS
PSICOMETRÍA
PSICOLOGÍA COGNITIVA
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2015000100012


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Texto completo SciELO Brasil
Id:47313
Autor:Morais, Maria de Lima Salum e; Fonseca, Luiz Augusto Marcondes; David, Vinicius Frayze; Viegas, Lia Matos; Otta, Emma.
Título:Fatores psicossociais e sociodemográficos associados à depressão pós-parto: Um estudo em hospitais público e privado da cidade de São Paulo, Brasil / Psychosocial and sociodemographic factors associated with postpartum depression: A study in private and public hospitals in São Paulo, Brazil / Factores psicosociales y sociodemográficos asociados con la depresión posparto: Un estudio realizado en hospital público y privado en la ciudad de São Paulo, Brasil.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);20(1):49-49, jan.-mar. 2015 tab, ilus.
ProjetoFundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 06/59192-2.
Resumo em português: titleResumo/title; pO estudo avaliou a prevalência de depressão pós-parto (DPP) e fatores associados em mulheres que deram à luz em dois hospitais da cidade de São Paulo: um público e outro privado. Foram aplicados questionários padronizados, a Escala de Depressão Pós-parto de Edimburgo (EDPE) e a Escala de Apoio Social de MOS (EAS) a 462 mulheres: 205, no hospital público e 257, no privado. Foram obtidos dados sociodemográficos, psicossociais, obstétricos e do recém-nascido (RN). Consideraram-se deprimidas mulheres com 12 ou mais pontos na EDPE, aplicada no 3º ou 4º mês após o parto. No hospital público, a prevalência de DPP foi de 26% e, no privado, de 9%. Características dos RN foram semelhantes nas duas amostras; idade, escolaridade, número de visitas de pré-natal e de cesarianas das mães foram maiores no hospital privado. Análise de regressão envolvendo características psicossociais das participantes revelou associação positiva de DPP com depressão anterior e com frequência de conflitos com o parceiro e relação negativa com anos de escolaridade e escore de apoio social./p.(AU)
Resumo em inglês: titleAbstract/title; pThis study evaluated the prevalence of postpartum depression (PPD) and associated factors in women who gave birth at two hospitals in São Paulo City: one public and other private. It was applied standardized questionnaires, the Edinburgh Postnatal Depression Scale (EPDS), and the MOS Social Support Scale to 462 women: 205 in the public hospitals and 257, in the private one. Data collected included sociodemographic, psychosocial, obstetric and newborn (NB) characteristics. It was considered depressed those women with 12 or more points in EPDS, applied in the 3rd. or 4th. month after delivery. In the public hospital, the prevalence of PPD was 26% and in the private, 9%. Characteristics of infants were similar in both samples, Mothers' age, education level, number of prenatal visits and cesarean were higher in the private hospital. Regression analysis involving psychosocial characteristics of women showed a positive association of PPD with previous occurrence of depression and frequency of conflicts with partner and negative relationship with years of schooling, and social support scores./p.(AU)
Resumo em espanhol: titleResumen/title; pEl estudio evaluó la prevalencia de la depresión posparto (DPP) y factores asociados en mujeres que dieron a luz en dos hospitales de la ciudad de São Paulo: un público y otro privado. Se aplicó dos instrumentos estandarizados, la escala de depresión posparto de Edimburgo (EDPE) y el Cuestionario MOS-SSS de Apoyo Social, a 462 mujeres: 205 en el hospital público y 257 en el hospital privado. Se obtuvieron datos sociodemográficos, psicosociales, obstétricos y del recién nacido (RN). Fueron consideradas deprimidas las mujeres con 12 o más puntos en la EDPE aplicada en el tercero o cuarto mes después del parto. En el hospital público, la prevalencia de DPP fue de 26% y en el privado, 9%. Características de los RN fueron similares en las dos muestras; la edad, la escolaridad, el número de consultas de prenatal y de cesáreas fueron mayores en el hospital privado. El análisis de regresión implicando características psicosociales de las participantes reveló una asociación positiva de la DPP con depresión previa y con frecuencia de conflictos con el compañero y una relación negativa con los años de escolaridad y con el escore de apoyo social./p.(AU)
Descritores DECS:Depressão Pós-Parto
Fatores de Risco
 -Hospitais Privados
 Hospitais Públicos
Limites:Humanos
Feminino
Descritores Psi Português:DEPRESSÃO PÓS-PARTO
FATORES DE RISCO
ESCALA DE DEPRESSÃO PÓS-PARTO DE EDINBURG
HOSPITAIS
Descritores Psi Inglês:POSTPARTUM DEPRESSION
RISK FACTORS
EDINBURG POSTNATAL DEPRESSION SCALE
HOSPITALS
Descritores Psi Espanhol:DEPRESIÓN POST-PARTO
FACTORES DE RIESGO
ESCALA DE DEPRESIÓN POST-PARTO DE EDINBURG
HOSPITALES
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2015000100040


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Texto completo SciELO Brasil
Id:47312
Autor:Zuchiwschi, Elaine; Fantini, Alfredo Celso.
Título:Intenção comportamental de agricultores do Oeste de Santa Catarina para a conservação de florestas nativas / Behavioral intention of farmers from Western Santa Catarina toward conserving native forests / La intención que motiva el comportamiento de los agricultores del Oeste de Santa Catarina para conservar los bosques nativos.
Fonte:Estud. psicol. (Natal);20(1):71-71, jan.-mar. 2015 tab.
Resumo em português: titleResumo/title; pConciliar a conservação de florestas nativas e a produção agropecuária em estabelecimentos rurais é uma tarefa complexa que demanda abordagens sistêmicas e multidisciplinares que incluam, além de aspectos biológicos dos recursos, outros de natureza socioeconômica, cultural e mesmo psicológica. Para identificar e comparar a intenção comportamental de agricultores da região Oeste de Santa Catarina para a conservação e manejo de florestas nativas em seus imóveis rurais, foi utilizada neste trabalho a Teoria do Comportamento Planejado. Verificou-se que a Intenção Comportamental de agricultores de diferentes sistemas de produção e de agricultores com e sem dependência por recursos florestais nativos para compor a renda, diferem. Diferenças entre grupos de agricultores em relação aos resultados da Atitude e do Controle Comportamental Percebido estavam associadas de forma coerente com aspectos socioeconômicos e ambientais. Os resultados das Normas Subjetivas indicam que a família é a principal referência dos agricultores, exercendo pressão positiva para a conservação florestal./p.(AU)
Resumo em inglês: titleAbstract/title; pReconciling the conservation of native forests and agricultural production on rural properties is a complex task that demands systemic and multidisciplinary approaches that include, in addition to the biological aspects of the resources, other socioeconomic, cultural and even psychological aspects. In order to identify and compare the behavioral intention of farmers in the conservation and management of native forests in their rural properties in western Santa Catarina, in this study we applied the Theory of Planned Behavior. We found that the Behavioral Intention of farmers of different production systems, as well as farmers with and without dependence on forest resources native to compose incomes, differ. Differences between groups of farmers regarding the results related to Attitude and Perceived Behavioral Control were consistently associated with socioeconomic and environmental aspects. Results of Subjective Norms indicate that the family is the main reference for farmers, exerting positive pressure for forest conservation./p.(AU)
Resumo em espanhol: titleResumen/title; pConciliar la conservación de los bosques nativos y la producción agrícola en propiedades rurales es una tarea compleja, que demanda enfoques sistémicos y multidisciplinarios, los cuales incluyen, no sólo los aspectos biológicos de los recursos, sino también aspectos de naturaleza socioeconómica, cultural e inclusive, psicológica. En este estudio se buscó identificar y comparar la intención que motiva a los agricultores de la región del oeste de Santa Catarina para que conserven e manejen bosques nativos en sus propiedades rurales, y para tal se utilizó la Teoría del Comportamiento Planificado. Fue constatado que la Intención Comportamental es diferente entre agricultores de sistemas de producción distintos y entre los agricultores que dependan o no de los recursos forestales nativos para constituir sus ingresos. Las diferencias entre los grupos de agricultores con relación a los resultados de Actitud y de Percepción del Control de Comportamiento estaban asociadas consistentemente a aspectos socioeconómicos y ambientales. Los resultados de las Normas Subjetivas indican que la familia es la principal referencia de los agricultores y ésta ejerce una presión positiva en la conservación de los bosques./p.(AU)
Descritores DECS:Recursos Naturais (Saúde Ambiental)
Ecologia
Conservação de Recursos Naturais
Agricultura Florestal
 -Intenção
 Atitude
 Bosques (Saúde Ambiental)
Limites:Humanos
Adulto Jovem
Adulto
Meia-Idade
Idoso
Descritores Psi Português:PSICOLOGIA AMBIENTAL
CONSERVAÇÃO (COMPORTAMENTO ECOLÓGICO)
AMBIENTES RURAIS
INTENÇÃO
ATITUDES
Descritores Psi Inglês:ENVIRONMENTAL PSYCHOLOGY
CONSERVATION (ECOLOGICAL BEHAVIOR)
RURAL ENVIRONMENTS
INTENTION
ATTITUDES
Descritores Psi Espanhol:PSICOLOGÍA AMBIENTAL
CONSERVACION (CONDUCTA ECOLOGICA)
AMBIENTE RURAL
INTENCIÓN
ACTITUDES
Responsável:BR1274.1 - Univ. Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/BCZM.
Meio Eletrônico:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2015000100061



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