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Id:54568
Autor:Bellini-Leite, Samuel de Castro.
Título:Surfing Uncertainty: predições situadas? / Surfing Uncertainty: Situated Predictions?.
Fonte:Cienc. cogn;23(2):255-262, 31 dez 2018.
Resumo em português: Resenha crítica da obra de Andy Clark: "Surfing Uncertainty: Prediction, Actionand the Embodied Mind”. Publicado, em 2015, pela Oxford University Press.
Resumo em inglês: Critic review of Andy Clark’s book: "Surfing Uncertainty: Prediction, Action andthe Embodied Mind”. Published by Oxford University Press, 2015.
Descritores DECS:Cérebro
 -Biologia Computacional
Descritores Psi Português:CÉREBRO
REVISÃO DE LITERATURA
Descritores Psi Inglês:BRAIN
LITERATURE REVIEW
Descritores Psi Espanhol:CEREBRO
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1466/pdf_119


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Id:54567
Autor:Nascimento, Elen Cristina Carvalho; Siqueira-Batista, Rodrigo.
Título:The brain and the robot: bioethical implications in transhumanism / O cérebro e o robô: implicações bioéticas no transhumanismo.
Fonte:Cienc. cogn;23(2):237-242, 31 dez 2018.
Resumo em inglês: This paper is a critical review of the book “O cérebro e o robô: inteligência artificial, biotecnologia e a nova ética” (“The brain and the robot: artificial intelligence, biotechnology and the new ethics”), by João de Fernandes Teixeira. Publisher: Editora Paulus, 2016
Resumo em português: O presente texto é uma resenha crítica do livro “O cérebro e o robô: inteligência artificial, biotecnologia e a nova ética”, de João de Fernandes Teixeira. Editora Paulus, 2016
Descritores DECS:Cérebro
Inteligência Artificial
Bioética
Descritores Psi Português:CÉREBRO
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
BIOÉTICA
Descritores Psi Inglês:BRAIN
ARTIFICIAL INTELLIGENCE
BIOETHICS
Descritores Psi Espanhol:CEREBRO
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
BIOÉTICA
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1536/pdf_117


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Id:54566
Autor:Reis, Daniela Castro dos; Cavalcante, Lília Iêda Chaves.
Título:Autor de agressão sexual de criança/adolescente: uma caracterização da produção sobre o tema / Sex offender of children/adolescent victms: a characterization of the production on the theme.
Fonte:Cienc. cogn;23(2):263-276, 31 dez 2018 tab, ilus.
Resumo em português: Pesquisas com autores de agressão sexual de criança/adolescente estão se consolidando em diferentes áreas do conhecimento. O objetivo deste estudo foi identificar e caracterizar a produção científica de autores de agressão sexual de criança/e adolescente na literatura nacional e internacional, entre 1984 e 2013. Dos 64 artigos selecionados no Portal CAPES, utilizado descritores e critérios de inclusão e exclusão, 56 foram confirmados pelos juízes. Os principais resultados demonstram que as publicações estão concentradas em revistas especializadas, apresentando uma produção crescente em vários países. Quanto às características da população são indivíduos custodiados em regime fechado, sendo a maioria homens entre 25-50 anos. No Brasil, a produção sobre a condição psicossocial dos autores de agressão sexual parece acompanhar o crescimento das estatísticas sobre sua incidência na infância ena adolescência e revela uma multiplicidade de tipos que definem essa população. (AU)
Resumo em inglês: Research on sexual offenders of children/adolescents are consolidating increasingly diverse areas of knowledge. The aim of this study was to identify and characterize the scientific production of sexual offenders of children/adolescents in national and international literature, between 1984 and 2013. Of the 64 items selected in the Portal CAPES, used criteria for inclusion and exclusion and their descriptors, 56 were listed by the judges. The main results demonstrate that the publications are concentrated in English(international), with emphasis on specialized magazines, with a growing production in global terms. In Brazil, production is still very small but growing. As for the characteristics of the population are sentenced individuals, men, between the ages of 25-50 years. (AU)
Descritores DECS:Criança
Abuso Sexual na Infância
Adolescente
Limites:Humanos
Criança
Descritores Psi Português:ABUSO SEXUAL
ABUSO DA CRIANÇA
REVISÃO DE LITERATURA
Descritores Psi Inglês:SEXUAL ABUSE
CHILD ABUSE
LITERATURE REVIEW
Descritores Psi Espanhol:ABUSO SEXUAL
ABUSO DE NIÑOS
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1460/pdf_120


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Id:54565
Autor:Fernandes, Janaína da Silva Gonçalves; Klumpp, Carolina Ferreira Barros; Barbiéri, Elaine da Silva Ferretti; Andrade, Márcia Siqueira de; Franco, Maria Laura Puglisi Barbosa.
Título:Discalculia: revisão de literatura / Dyscalculia: literature review.
Fonte:Cienc. cogn;23(2):195-204, 31 dez 2018 ilus.
Resumo em português: O objetivo desta pesquisa foi identificar o que foi publicado nos artigos científicos entre os anos de 1996 e 2015 sobre a discalculia. Foram selecionados 36 artigos a partir dos descritores discalculia e intervenção (e equivalências em inglês: discalculia e intervention) considerando-se as bases de dados LILACS (Literatura Latino-Americana em Ciências da Saúde), MEDLINE (Medical Literature end Retrieval System on Line), PscyNET (American Psychological Association PscyNET), e ERIC (Institute of Education Sciences). Os dados foram analisados pela Classificação Hierárquica Descendente, com o apoio do software IRAMUTEQ. Os resultados apontaram para alteração no foco de interesse dos estudos. Inicialmente as pesquisas buscaram definir e diagnosticar a discalculia baseando-se em critérios comportamentais e de exclusão. Por conseguinte, as pesquisas centraram-se em intervenções voltadas aos aspectos neurobiológicos e genéticos relacionados ao transtorno.Finalmente, numa terceira e última fase as intervenções ocuparam-se dos aspectos relacionados ao meio social que interferem no transtorno. Conclui-se pela necessidade de pesquisas sobre discalculia do desenvolvimento que considerem intervenções multidisciplinares abordando tanto aspectos neuropsicológicos quanto psicossociais na busca por melhores resultados. (AU)
Resumo em inglês: The aim of this research was to identify what was published in scientific articles between 1996 and 2015 on dyscalculia. We selected 36 articles from the descriptors discalculia and intervention (in Portuguese and English) considering the databases LILACS (Latin American Literature in Health Sciences), MEDLINE (Medical Literature end Retrieval System on Line), PscyNET (American Psychological Association PscyNET) and ERIC (Institute of Education Sciences).The data were analyzed by the Descending Hierarchical Classification, with the support of IRAMUTEQ software. The results point to alteration in focus of interest of the studies. Initially, at research seek define and diagnose dyscalculia based on behavioral and exclusion criteria. Therefore, the research focused on interventions related to the neurobiological and genetic aspectsrelated to the disorder. Finally, in a third and final phase the interventions minded aspects related of to social environment that interfere with the disorder. We conclude the need for research the about dyscalculia of development they deem multidisciplinary interventions addressing both neuropsychological and psychosocial aspects in the search for better results. (AU)
Descritores DECS:Discalculia
Limites:Humanos
Descritores Psi Português:APTIDÃO NUMÉRICA
Descritores Psi Inglês:NUMERICAL ABILITY
Descritores Psi Espanhol:APTITUD NUMÉRICA
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1420/pdf_116


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Id:54564
Autor:Fonseca, Luísa Mocelin ; Feltes, Heloísa Pedroso de Moraes.
Título:Descobertas nos estudos das afasias com imagens de Tensor de Difusão / Findings in studies of aphasia with Diffusion Tensor Images.
Fonte:Cienc. cogn;23(2):160-177, 31 dez 2018 ilus.
Resumo em português: Haja vista que as pesquisas sobre o conectoma estão causando uma mudança de paradigma no campo da neurobiologia da linguagem, esta revisão concentra-se em descobertas das neurociências sobre o conectoma humanoem relação às afasias pós-trauma ao utilizar imagens de tensor de difusão. Esta pesquisa é qualitativa, do tipo exploratória, caracterizando-se por uma revisão de literatura que compreendeu 16 artigos em língua inglesa publicados nos períodos de 2011 a 2016. Os resultados apontaram para a relação entre melhora da afasia e lateralização hemisférica; confirmaram o fascículo arqueado como uma importante via para a função da linguagem, não só na produção, como na compreensão; evidenciaram o papel funcional do fascículo uncinado no controle semântico e também indicaram a importância dos tractos temporais principalmente na compreensão da linguagem. Percebe-se que as pesquisas ainda possuem limitações principalmente quanto ao número de sujeitos investigados. Ainda faltam estudos sobre previsão de prognóstico dasafasias, bem como de mecanismos de recuperação. (AU)
Resumo em inglês: Considering that research into the connectome are causing a paradigm shift in the field of neurobiology of language, this review focuses on findings of neuroscience on the human connectome in relation to post stroke aphasia using diffusion tensor imaging. This research is qualitative, exploratory, characterizedby a literature review that included 16 articles in English published in the periods 2011 to 2016. The results pointed to the relationship between aphasia improvement and hemispheric lateralization; confirmed the arcuate fasciculusas an important pathway for the function of language, not only in language production but also in understanding; evidenced the functional role of uncinatefasciculus in semantic control and indicated the importance of temporal tracts mainly in language comprehension. It is noticed that the researches still have limitations mainly regarding the number of subjects investigated. There is still alack of studies on prediction of aphasia prognosis, as well as mechanisms of recovery. (AU)
Descritores DECS:Afasia
Conectoma
Descritores Psi Português:AFASIA
VIAS NEURAIS
LINGUAGEM
Descritores Psi Inglês:APHASIA
NEURAL PATHWAYS
LANGUAGE
Descritores Psi Espanhol:AFASIA
VIAS NERVIOSAS
LENGUAJE
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1472/pdf_113


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Id:54563
Autor:Goi, Mara Elisângela Jappe; Santos, Flávia Maria Teixeira dos.
Título:Contribuições de Jerome Bruner: aspectos psicológicos relacionados à resolução de problemas na formação de professores de ciências da natureza / Jerome Bruner Contributions’: psychological aspects related to solving problems in the teachers Science Education training.
Fonte:Cienc. cogn;23(2):315-332, 31 dez 2018.
Resumo em português: A Resolução de Problemas se constitui em campo metodológico e psicológico do Ensino de Ciências. Enquanto metodologia de ensino permite o trabalho pedagogicamente orientado por situações instigantes, a construção de concepções cientificas adequadas e ao desenvolvimento de atitude científica nos contextos da saulas de Ciências da Natureza. Como campo psicológico, fundamentado principalmente nos trabalhos de Jerome Bruner, devido as suas orientações sobre o desenvolvimento da criança, em que parte da hipótese de que qualquer assunto pode ser ensinado com eficiência em qualquer fase do desenvolvimento do indivíduo examina três ideias fundamentais: o processo do desenvolvimento intelectual da criança, o ato de aprendizagem e a noção do currículo em espiral. Também argumenta que o ensino pode se constituir através da Resolução de Problemas e pode permitir a compreensão de que a ciência é um empreendimento humano focado na Resolução de problemas. Assim, este ensaio se propõe a apresentar e discutir aspectos da teoria de Jerome Bruner, com o objetivo de aprofundar seu aporte teórico e que esse possa ser utilizado em programas de formação inicial e continuada de professores. (AU)
Resumo em inglês: The Problems Solving is a methodological and psychological field of Science Teaching. While teaching methodology allows the work pedagogically guided by instigatessituations, the appropriate scientific concepts construction and the development of scientific attitude in the nature Sciences classes contexts. In psychological field, based mainly on the works of Jerome Bruner, due to his orientations on the development ofthe child, in part of the hypothesis that any subject can be taught effectively in anyphase of the development of the individual examines three fundamental ideas: theprocess the child's intellectual development, the act of learning, and the notion of the spiral curriculum. It also argues that teaching can be built through Problems Solvingand can allow the understanding that science is a human enterprise focused on problems solving. Thus, this essay proposes to introduce and discuss aspects of Jerome Bruner's theory, with the objective of deepening its theoretical contribution and that it can be used in initial and continuing teacher training programs. (AU)
Descritores DECS:Ensino
Ciência
Resolução de Problemas
 -Docentes
 Desenvolvimento Humano
Limites:Humanos
Descritores Psi Português:SOLUÇÃO DE PROBLEMAS
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
Descritores Psi Inglês:PROBLEM SOLVING
TEACHER EDUCATION
DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY
Descritores Psi Espanhol:SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
FORMACIÓN DE PROFESORES
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1477/pdf_124


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Id:54562
Autor:Oliveira, Felipe Sales de; Bianconi, Maria Lucia.
Título:Um olhar sobre o compartilhamento e a apreensão dos conhecimentos sob a luz da Psicologia Social: a contribuição da Teoria das Representações Sociais / A look about the knowledge sharing and apprehension from the perspective of SocialPsychology: the contribution of Social Representations Theory.
Fonte:Cienc. cogn;23(2):307-314, 31 dez 2018.
Resumo em português: Desde a origem da investigação filosófica, uma das grandes questões dos estudiosos é entender de que maneira os conceitos e ideias são formados em nossa mente e qual a correspondência entre essas ideias e a realidade. Já no século XX, a sociologia refez as mesmas perguntas, assumindo um enfoque diferente. A preocupação deixou de ser como o indivíduo conhece, passando a se interessar e a enxergar o indivíduo inserido dentro de um grupo, começando, então, a se preocupar sobre como o próprio grupo chega ao conhecimento. A psicologia social, por meio da Teoria das Representações Sociais introduzida por Moscovici, em 1961, fornece-nos uma perspectiva teórico-epistemológica sobre como se formam esses conceitos e nos ajuda a entender como, e dentro de quais circunstâncias, os seres humanos compartilham o conhecimento e, através disso, estabelecem sua realidade em comum. (AU)
Resumo em inglês: Since the origin of philosophical inquiry, one of the great questions ofresearchers is to understand how concepts and ideas are formed in our mindsand whatis the correspondence between these ideas and reality. In thetwentieth century, sociology re-addressed the same questions, taking a different approach. The concern stopped being as the individual knows, to be coming interested and seeing the individual inserted within a group, and then worrying about how the group itself get the knowledge. Social psychology, through the Theory of Social Representations, introduced by Moscovici in 1961, provides us a theoretical-epistemological perspective on how these conceptsare formed and helps us to understand how, and under what circumstances, persons share the knowledge and thereby establish their common reality. (AU)
Descritores DECS:Conhecimento
Psicologia Social
Limites:Humanos
Descritores Psi Português:CONHECIMENTO
PSIQUIATRIA SOCIAL
REPRESENTAÇÃO SOCIAL
Descritores Psi Inglês:AWARENESS
SOCIAL PSYCHIATRY
SOCIAL REPRESENTATION
Descritores Psi Espanhol:CONOCIMIENTO
PSIQUIATRÍA SOCIAL
REPRESENTACIÓN SOCIAL
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1485/pdf_123


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Id:54561
Autor:Andrade, Adriana Barbosa; Pelicice, Fernando Mayer.
Título:Concepções de método científico entre pós-graduandos em cursos de ecologia / Ideas of Scientific Method among students in ecology graduate courses.
Fonte:Cienc. cogn;23(2):290-306, 31 dez 2018 tab, ilus.
Resumo em português: Existe uma pluralidade de concepções sobre a natureza da ciência, porém o assunto usualmente se encontra afastado da realidade do cientista. Este estudo investigou concepções de Método Científico entre estudantes de pós-graduação em cursos de Ecologia em universidades brasileiras. Entrevistamos 115 discentes (mestrandos e doutorandos) com a pergunta “O que você entende por Método Científico?”. As respostas foram analisadas a partir de um conjunto de noções (n = 13) estabelecidas a priori, que foram comparadas à quatro concepções clássicas de Método Científico: positivismo,falsificacionismo, revoluções científicas e anarquia científica. A maioria dos alunos (95,6%) expressou a crença de que o Método Científico é um método geral, um protocolo que produz conhecimento científico. Poucos alunos questionaram sua entidade ontológica ou apresentaram elementos que ilustram sua complexidade. Uma Análise de Correspondência revelou que as concepções dos discentes se alinham, majoritariamente, com o positivismo e o falsificacionismo. Dessa forma, nossos resultados indicam que ecólogos em formação adquirem, no geral, concepções restritas e limitadas do Método Científico, desconhecendo o recente debate epistemológico que investigou, criticou e reinterpretou muitos aspectos da natureza da ciência. (AU)
Resumo em inglês: There are many conceptions about the nature of science, but scientists are usually unaware about them. This study investigated the conception of Scientific Method among students from ecology graduate courses in Brazilian universities. We interviewed 115 students (master and PhD) with the question "What do you understand by Scientific Method?". We analyzed their responsesbased on a set of notions (n = 13) established a priori, and compared with four classical conceptions of the Scientific Method: (i) positivism, (ii) falsificationism,(iii) scientific revolutions and (iv) scientific anarchism. Most students (95.6%) expressed the belief on the Scientific Method as a general method, a protocolable to produce scientific knowledge. Few students questioned its ontological nature or provided ideas about complexity. A Correspondence Analysis revealed that student’s conceptions are mainly related to positivism and falsificationism. Thus, our results indicate that ecology graduate students have weak conceptions about the Scientific Method, ignoring the recent epistemological debate that criticized and reinterpreted many aspects about the nature of (AU)science
Descritores DECS:Ecologia
Metodologia
Educação de Pós-Graduação
Limites:Adulto
Descritores Psi Português:ECOLOGIA
EPISTEMOLOGIA
FILOSOFIA DA CIÊNCIA
PÓS-GRADUAÇÃO
Descritores Psi Inglês:ECOLOGY
EPISTEMOLOGY
PHILOSOPHY OF SCIENCE
POSTGRADUATED TRAINING
Descritores Psi Espanhol:ECOLOGÍA
EPISTEMOLOGÍA
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
POSGRADO
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1474/pdf_122


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Id:54560
Autor:Bouyer, Gilbert Cardoso.
Título:A noção de gênero na Clínica da Atividade de Yves Clot e seuaspecto não-representacional / The notion of gender in the Clinic of the Activity of Yves Clot and its non-representational aspect.
Fonte:Cienc. cogn;23(2):277-289, 31 dez 2018.
Resumo em português: Este artigo faz uma revisão do conceito de gênero da Clínica da Atividade deYves Clot. O objetivo é demonstrar que a noção de gênero é incompatível coma ideia de representação mental do cognitivismo. Os operadores não agem combase em representação mental, mas sim com base no conjunto de regras enormas tácitas do gênero. Eles não representam um mundo exterior objetivo como se a mente o espelhasse. Na verdade, eles sentem, percebem e agem de acordo com o seu gênero, que funciona como um guia para a ação eficaz sema necessidade de uma representação mental. A mente não realiza um processamento de símbolos como um computador, mas funciona amparada pelo gênero enquanto uma categoria social e histórica que apoia a ação individual dentro de um coletivo. (AU)
Resumo em inglês: This article reviews the gender concept of Yves Clot's Activity Clinic. The goal isto demonstrate that the notion of gender is incompatible with the idea ofmental representation of cognitivism. Operators do not act on the basis ofmental representation but rather on the basis of the set of rules and tacit normsof the genre. They do not represent an objective outer world as if the mindwould mirror it. In fact, they feel, perceive and act according to their genre,which acts as a guide to effective action without the need for mental representation. The mind does not perform a symbol processing as a computer, but it works supported by the genre as a social and historical category that supports individual action with in a collective. (AU)
Descritores DECS:Condições de Trabalho
Local de Trabalho
 -Trabalho
 Força de Trabalho
Limites:Humanos
Descritores Psi Português:REPRESENTAÇÃO MENTAL
COMPORTAMENTO COLETIVO
ATITUDES DO EMPREGADO
Descritores Psi Inglês:MENTAL REPRESENTATION
COLLECTIVE BEHAVIOR
EMPLOYEE ATTITUDES
Descritores Psi Espanhol:REPRESENTACIÓN MENTAL
CONDUCTA COLECTIVA
ACTITUD DEL EMPLEADO
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1470/pdf_121


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Id:54559
Autor:Matos, Larissa Araújo; Santos, Thamyris Maués dos; Silva, Simone Souza Costa.
Título:Resiliência familiar: percepção de mães em situação de pobreza / Family resilience: the perception of mothers in poverty.
Fonte:Cienc. cogn;23(2):178-194, 31 dez 2018 ilus.
Resumo em português: O objetivo do presente estudo foi compreender a percepção acerca da resiliência familiar sob o ponto de vista de mães em situação de pobreza. A coleta dos dados foi realizada em uma escola estadual, localizada na periferia da cidade de Belém do Pará. Participaram deste estudo 16 mães e/ou responsáveis por crianças de 1º ao 5º ano que responderam um instrumento sociodemográfico e participaram de uma entrevista coletiva utilizando a estratégia de Situações Estruturadas de Investigação (SEI). Os dados foram coletados e categorizados com base na análise de conteúdo e da literatura de resiliência familiar e para sua operacionalização contou-se com o auxílio do software Nvivo 10. Os dados mostraram que as famílias estão expostas a algumas situações ameaçadoras ao desenvolvimento, baixa escolaridade, baixa renda familiar, condições de moradia inadequadas, dentre outros. No entanto,apesar dos riscos associados à pobreza, observou-se fatores intrafamiliares protetivos, geradores de benefícios ao desenvolvimento humano dentre eles: visão otimista, espiritualidade, esperança, apoio social familiar e nos vizinhos, trabalho de equipe, apoio na resolução de conflitos, união familiar e recursos sociais e econômicos através de benefícios sociais como o bolsa família.(AU)
Resumo em inglês: This study aims to understand the familiar resilience perception of mothers living in poverty situation. The data collect phase took place in estate school localized in the outskirts of the city of Belém, estate of Pará, Brazil. Sixteen mothers and/or guardians responsible for children from first to fifth year answered a sociodemographic instrument and participated in a collective interview in which was applied the Structured Situation of Investigation (SSI).The data were categorized based in the content analyses and in the familiar resilience literature, being operationalized through the Nvivo 10 software. Theresults indicated that families are exposed to certain threatening situations tothe development such as low education level, low familiar income, inadequate housing conditions among others. However, despite the poverty associated risks, it was observed intrafamiliar protective factors that are beneficiary to the human development: optimistic perspective, spirituality, hope, social support from family and neighbors, team work, conflict resolution support, familiar union and socioeconomic resources obtained through social benefit’s programas in the Bolsa Família.(AU)
Descritores DECS:Pobreza
Mães
Família
 -Pesquisa Qualitativa
 Relações Familiares
 Salário-Família
Limites:Humanos
Feminino
Descritores Psi Português:POBREZA
RESILIÊNCIA (PSICOLOGIA)
Descritores Psi Inglês:POVERTY
RESILIENCE (PSYCHOLOGY)
Descritores Psi Espanhol:POBREZA
RESILIENCIA (PSICOLOGIA)
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1423/pdf_114


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Id:54558
Autor:Anunciação, Luis; Portugal, Anna Carolina de Almeida; Landeira-Fernandez, Jesus .
Título:A elegia da lembrança impossível: dor, memória e afeto em corredores de longa distância / Elegy for the Impossible Memory: pain, memory and affection in long-distance runners.
Fonte:Cienc. cogn;23(2):227-236, 31 dez 2018 ilus, tab.
Resumo em português: A memória é uma função psicológica plástica e dinâmica. Além disso, há uma estreita ligação entre eventos mnêmicos e estados afetivos. Esse trabalho objetivou estudar o efeito do tempo e dos afetos positivos e negativos na evocação de uma memória de dor ocasionada por uma corrida de longa distância e de confirmar a estrutura fatorial da Escala de Afetos Positivos e Negativos (PANAS). Em 2016, 138 corredores de 21,1 e 42,2 km foram avaliados com a Escala Numérica de Dor (NRS) e a PANAS em dois momentos:imediatamente após completarem a corrida e 6 meses depois. Não houve diferença entre o relato imediato após a corrida e a evocação da magnitude dador (t(57) = ,136, p = ,446). Todos os participantes tiveram mais afetivos positivos do que negativos ao completar a corrida (t(135) = 32,19, p ,001) e os afetos positivos contribuíram como preditores significativos e inversamente associados à recordação da dor (b
Resumo em inglês: Memory is a dynamic and plastic psychological function. In addition, there is aclose connection between memory events and affective states. This study aimedto study the effect of time and positive and negative affects on the recall of pain memory caused by a long-distance run and to confirm the factorial structure ofthe Positive and Negative Affect Scale (PANAS). In 2016, 138 runners of 21.1 and 42.2 km were evaluated with the Numerical Pain Scale (NRS) and PANAS intwo moments: immediately after completing the race and 6 months later. There was no difference between the immediate post-race report and the recall ofpain magnitude (t(57) =.136, p = .446). All participants reported more positive than negative affect upon completing the activity (t(135) = 32.19, p .001) and positive affects contributed as significant predictor and inversely associated with recall of pain (b
Descritores DECS:Memória
Dor
Afeto
Corrida
Psicometria
Psicologia
Limites:Masculino
Feminino
Adulto
Descritores Psi Português:MEMÓRIA
PERCEPÇÃO DE DOR
CORRIDA
PSICOMETRIA
Descritores Psi Inglês:MEMORY
PAIN PERCEPTION
RUNNING
PSYCHOMETRICS
Descritores Psi Espanhol:MEMORIA
PERCEPCIÓN DEL DOLOR
CARRERA
PSICOMETRÍA
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1438/pdf_115


  12 / 446 INDEXPSI  
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Id:54557
Autor:Rosot, Natália ; Saur, Bárbara ; Thomazini, Juliana Werckmeister ; Santos, Beatriz Valentim; Schlossmacher, Caroline da Silveira ; Drapier, Viviane dos Reis ; Riechi, Tatiana Izabele Jaworski de Sá.
Título:Verificação do progresso no desenvolvimento em criançassubmetidas à intervenção de atenção precoce / Verification of progress in the development of children submitted to early intervention.
Fonte:Cienc. cogn;23(2):217-226, 31 dez 2018 tab, graf.
Resumo em português: Este trabalho teve como objetivo identificar o progresso no desenvolvimento de crianças antes e após programa de intervenção e atenção precoce em um Centro de Educação Infantil localizado na cidade de Curitiba, estado do Paraná. Para isso,foram realizadas avaliações cognitivo-comportamentais através da Escala Bayley de Desenvolvimento III antes e após procedimentos de intervenção parental e escolar referentes à estimulação para um desenvolvimento adequado. A Variável Progresso(VP) é resultado da diferença entre a idade de desenvolvimento e a idade cronológica, dividido pela idade cronológica e multiplicado por 100. Esta Variável foi utilizada para comparar o desempenho antes e a após os procedimentos de intervenção. As diferenças nos índices da VP nos domínios cognitivo, linguagem receptiva e linguagem expressiva foram significativas. Nos domínios motricidade fina e motricidade grossa essa diferença não foi encontrada. Os resultados indicaram que a intervenção foi eficiente em prevenir riscos de desenvolvimento nos domínios de cognição, linguagem receptiva e linguagem expressiva. Desta forma, a intervenção e atenção precoce parecem ser um conjunto de ações importantes para a minimização de riscos e potencialização do desenvolvimento adequado da criança.(AU)
Resumo em inglês: This study aimed to identify the progress in development in children before and after an early intervention program in a preschool located in Curitiba, Paraná - Brazil. Inorder to do that, the children were submitted to cognitive and behavioral evaluations with the Bayley Scales of Infant and Toddler Development - Third Edition before and after the intervention procedures with their parents and the school about stimulation for an adequate development. The Progress Variable (PV) is the result of the difference between age of development and chronological age, divided by the chronological age and multiplied by 100. This variable was used in order to comparethe development before and after the intervention procedures. The differences in the PV index for the cognition, receptive language and expressive language were significant. In the fine and gross motor domains this difference was not found. The results indicate that the intervention was efficient in preventing developmental risksin cognition, receptive language and expressive language. Therefore, the early intervention appears to be a series of actions important for the minimization of risksand potentialization of adequate development of the children.(AU)
Descritores DECS:Desenvolvimento Infantil
 -Cognição
 Linguagem
Limites:Lactente
Descritores Psi Português:DESENVOLVIMENTO INFANTIL
ESCALAS DE DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DE BAYLEY
PESQUISA QUANTITATIVA
Descritores Psi Inglês:CHILDHOOD DEVELOPMENT
BAYLEY SCALES OF INFANT DEVELOPMENT
QUANTITATIVE RESEARCH
Descritores Psi Espanhol:DESARROLLO INFANTIL
ESCALAS DE BAYLEY
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1452/pdf_108


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Id:54556
Autor:Ribeiro, Paula Cristina Teixeira; Cardoso, Francisco Manuel dos Santos; Pinheiro, Soraia Eugénia de Moura .
Título:Efeitos da pré-exposição a estímulos de valência afetiva numatarefa de estimação de magnitude de severidade decomportamentos antissociais / The priming effect of affective valence stimuli in a task of magnitude estimation ofthe severity of antisocial behaviors.
Fonte:Cienc. cogn;23(2):205-216, 31 dez 2018 tab.
Resumo em português: Diversos estudos experimentais têm evidenciado a influência do estadoafetivo, genericamente entendido, e emocional, em especificidade, noprocessamento cognitivo. Nesta sequência, tivemos como objetivo analisar oefeito da pré-exposição a estímulos de diferentes valências afetivas - negativa,positiva e neutra - na operação cognitiva de estimação de magnitudenumérica da severidade de comportamentos antissociais. Participaram 37 estudantes universitários do mesmo grupo turma, do gênero feminino, entreos 18 e os 24 anos de idade, M = 19.53; DP = 1.06. Foram distribuídas aleatoriamente por três condições experimentais, definidas pela valência dos estímulos: negativa, positiva e neutra. Seguidamente, visualizaram um conjunto de 18 imagens - do IAPS - da valência da respetiva condição experimental, registrando na Self Assessment Manikin o estado afetivo que as imagens produziam. Após um intervalo de quatro minutos, as participantes estimaram a gravidade de 15 comportamentos antissociais. Os resultados indicaram que a pré-exposição de valência negativa teve um efeito significativo de diminuição da estimação da severidade dos comportamentos antissociais, comparativamente como os restantes grupos. Finalmente,procuramos na hipótese da dessensibilização emocional a compreensão dos resultados.
Resumo em inglês: Several experimental studies have emphasized the influence of the affectivestate, generically understood, and emotional state, in specificity, in cognitive processing. In this sequence, we aimed to analyze the effect of pre-exposure to stimuli of different valences —negative, positive and neutral— in the cognitive operation of numerical magnitude estimation of antisocial behavior. 37 female university students took part in this study, all from the same class aged between 18 and 24 years, M = 19.53, SD = 1.06. They were randomly distributed in three experimental conditions related to the stimulus valence: negative, positive, and neutral. The participants viewed a series of 18 picturesof the International Affective Picture System of the respective experimental condition, registering into the Self Assessment Manikin the affective state that the images produced. After four minutes of interval, the participants estimated the severity of 15 antisocial behaviors. The results indicated that the negative valence pre- exposure had a significant effect of decreasing the estimation of the severity of antisocial behaviors, comparatively with the other groups. Finally, we discussed the results according to the hypothesis of emotional desensitization.
Descritores DECS:Afeto
Limites:Humanos
Feminino
Adulto Jovem
Descritores Psi Português:COMPORTAMENTO ANTISSOCIAL
PROCESSOS COGNITIVOS
ESTIMULAÇÃO
Descritores Psi Inglês:ANTISOCIAL BEHAVIOR
COGNITIVE PROCESSES
STIMULATION
Descritores Psi Espanhol:CONDUCTA ANTISOCIAL
PROCESOS COGNITIVOS
ESTIMULACIÓN
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Id:54555
Autor:Murgo, Camélia Santina; Sena, Bárbara Cristina Soares.
Título:Estudo qualitativo sobre o Autoconceito Escolar na perspectiva de crianças do Ensino Fundamental / A qualitative study on school self-concept in the perspective of elementary school children.
Fonte:Cienc. cogn;23(2):237-248, 31 dez 2018.
Resumo em português: O presente estudo teve como objetivo analisar a forma pela qual o autoconceito infantil influencia os fatores e variáveis, como desempenho acadêmico e relacionamento interpessoal, dentro do ambiente escolar. Para tanto foram entrevistados 15 alunos do 6º ano do ensino fundamental de uma escola pública no interior do estado de São Paulo, Brasil. O estudo analisou o autoconceito dos estudantes em categorias especificas. Os dados revelaram que a variável com maior influência sobre este construto foi o envolvimento nas atividades escolares. As relações interpessoais com os pares e os afetos e emoções vivenciados pelos alunos dentro do ambiente escolar também aparecem como fatores relacionados ao autoconceito escolar.
Resumo em inglês: The present study aimed to analyze and understand how child self-concept influences factors and variables such as academic performance and interpersonal relationships with in the school environment. The participants consisted of 15 grade 6 elementary school students in the country side of São Paulo State, Brazil. The study analyzed the students' self-concept in specific categories. Data revealed that the variable with the greatest influence on this construct was the involvement within the school activities. Interpersonal relationships with peers and affect and emotions experienced by students within the school environment also appear as factors related to school selfconcept
Descritores DECS:Ensino Fundamental e Médio
Criança
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Criança
Descritores Psi Português:AUTOCONCEITO
RENDIMENTO ESCOLAR
APRENDIZAGEM ESCOLAR
RELAÇÕES INTERPESSOAIS
Descritores Psi Inglês:SELF CONCEPT
ACADEMIC ACHIEVEMENT
SCHOOL LEARNING
INTERPERSONAL RELATIONSHIPS
Descritores Psi Espanhol:AUTOIMAGEN
RENDIMIENTO ESCOLAR
APRENDIZAJE ESCOLAR
RELACIONES INTERPERSONALES
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Id:54554
Autor:Barroso, Sabrina Martins; Curtiço Júnior, José Humberto ; Lopes, Dennis Gabiatti; Pereira, Fernanda Esteves; Ruiz, Juliana Machada.
Título:Treinamento cognitivo de idosos com uso de jogos eletrônicos: um estudo de caso / Cognitive training of older people with use of electronic games: a case study.
Fonte:Cienc. cogn;23(1):53-43, 30 mar 2018 tab.
Resumo em português: A tecnologia dos jogos eletrônicos vem ganhando espaço em áreas comoeducação e saúde, destacando-se como intervenção eficiente nodesenvolvimento de funções cognitivas. O objetivo deste trabalho foi avaliar aefetividade de um treinamento cognitivo para memória e atenção com idosossaudáveis no município de Uberaba – MG, Brasil. Método: Quatro idosas deum grupo de universidade para a terceira idade foram avaliadas quanto aatenção e memória e depois submetidas a um treinamento por 8,5 semanasutilizando jogos eletrônicos. Em seguida foram reavaliadas. A análise de dadosutilizou o teste de Wilcoxon para amostras pareadas, considerando p ≤ 0,10.Resultados: Observou-se melhora no número de palavras recordadasimediatamente (z = -1,83; p = 0,068) e em longo prazo (z = -1,63; p = 0,102),recordação de dígitos em ordem inversa (z = -1,73; p = 0,083) e pontuação noteste do relógio para tarefa de cópia (z = -1,89; p = 0,059). Conclusão: Otreinamento mostrou impacto positivo em aspectos verbais da memóriaimediata e de longo prazo, na praxia com presença de pista externa erecordação de dígitos. Além disso, as idosas relataram gostar da atividade,mostrando potencial da intervenção com videogame para a população idosa.
Resumo em inglês: The technology of video games has been gaining ground in areas such aseducation and health, and has emerged as an effective intervention in thedevelopment of cognitive functions. The objective of this study was to evaluatethe effectiveness of a cognitive training for memory and attention in healthyelderly people from Uberaba city, estate of Minas Gerais, Brazil. Method: Fourelderly of a university group for the elderly were evaluated for attention andmemory and then subjected to a training for 8.5 weeks using electronic games.Then they were reevaluated. The data analysis used the Wilcoxon test forpaired samples, considering p ≤ 0.10. Results: We observed an improvement inthe number of words immediately recalled (z = -1.83, p = 0.068) and long termrecalled (z = -1.63, p = 0.102), digit recovery in reverse order (z = -1.73, p =0.083) and points in the copy task in the clock test (z = -1.89, p = 0.059).Conclusion: The training revels a positive impact on verbal aspects ofimmediate and long-term memory, in praxia with presence of external lane and recall of digits. The elderly reported to enjoy the activity, revelingpotential to video game intervention on this population.
Descritores DECS:Idoso
 -Memória
Limites:Humanos
Feminino
Idoso
Descritores Psi Português:IDOSOS
MEMÓRIA
Descritores Psi Inglês:AGED
MEMORY
Descritores Psi Espanhol:ADULTOS MAYORES
MEMORIA
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1396/pdf_105


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Id:54553
Autor:Tavares, David Ribeiro.
Título:A busca de solução para o ‘problema difícil’ da consciência:uma revisão das perspectivas de Chalmers, Dennett eDamásio / The search for a solution to the 'hard problem' of consciousness: a review of the perspectivesof Chalmers, Dennett, and Damasio.
Fonte:Cienc. cogn;23(1):157-138, 30 mar 2018.
Resumo em português: A partir das abordagens dos filósofos contemporâneos David J. Chalmers e Daniel C.Dennett, com suas explicações lógicas sobre o fenômeno da consciência, e oentendimento do neurocientista Antônio Damásio, esta revisão crítica pretendeanalisar o “problema difícil” da consciência sob a perspectiva dos autores. Aconcebilidade lógica de Chalmers, de um mundo zumbi, é criticado por Dennett, poisna sua interpretação, os zumbis não seriam diferentes dos humanos dentro destaideia epifenomenal. Para Dennett, não temos essa consciência fenomenalhomuncular, como sugeriu Chalmers. Inspirado pelo trabalho do filósofo modernoEspinosa, o neurocientista Antônio Damásio desenvolve uma compreensão sobre arelação entre cérebro e a mente consciente, que parece complementar asabordagens de Chalmers e Dennett e abre precedentes para uma perspectivamultidisciplinar entre filosofia e ciência. A presente revisão considera umaperspectiva epistemológica através de um cruzamento entre filosofia e ciência, a fimde contribuir com uma visão teórica multidisciplinar sobre o “problema difícil” daconsciência. As análises conduzem ao entendimento da experiência consciente,referida como “problema difícil”, que diz respeito à experiência subjetiva daconsciência associada à questão de como e o porquê do problema cognitivo seracompanhado da experiência qualitativa do sujeito.
Resumo em inglês: From the approaches of contemporary philosophers David J. Chalmers and Daniel C.Dennett, with their logical explanations on the phenomenon of consciousness, andthe understanding of the neuroscientist Antonio Damasio, this critic review aims toanalyze the "hard problem" of consciousness under the perspective of such authors.Chalmers’s logical conceivability of a zombie world is criticized by Dennett, for in hisinterpretation zombies would be no different from humans within this epiphenomenalidea. For Dennett, we do not have this homuncular phenomenal consciousness, assuggested by Chalmers. Inspired by the work of modern philosopher Spinosa, theneuroscientist Damasio develops an understanding about the relation between thebrain and the conscious mind which seems to complement the approaches ofChalmers and Dennett and opens precedents for a multidisciplinary perspectivebetween philosophy and science. The present review considers an epistemologicalperspective through the cross between philosophy and science to contribute with amultidisciplinary theoretical view on the “hard problem” of consciousness. Theanalyzes lead to the understanding of conscious experience, referred to as a "hardproblem", which concerns the subjective experience of the consciousness associatedwith the question of how and why the cognitive problem is accompanied by thequalitative experience of the subject.
Descritores DECS:Neurociências
 -Consciência
Limites:Humanos
Descritores Psi Português:CONSCIÊNCIA
NEUROCIÊNCIA
NEUROPSICOLOGIA
Descritores Psi Inglês:CONSCIOUS
NEUROSCIECES
NEUROPSYCHOLOGY
Descritores Psi Espanhol:CONSCIENTE
NEUROCIENCIAS
NEUROPSICOLOGÍA
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1426/pdf_111


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Id:54552
Autor:Andrade, Luiz Antonio Botelho.
Título:Conhecimento é caminho: da metáfora à proposição de ummecanismo gerativo / Knowledge is way: from metaphor to the proposition of a generative mechanism.
Fonte:Cienc. cogn;23(1):137-117, 30 mar 2018.
Resumo em português: Este ensaio aborda o fenômeno do conhecimento em duas dimensões: definiçãoconceitual e mecanismo gerativo pelo qual o referido fenômeno é produzido. Paraconceituar, fizemos distinções entre cognição, informação e conhecimento a partir devários sentidos encontrados nos dicionários. Para propor o mecanismo gerativo, fizemosuso da metáfora - conhecimento é caminho – e concluímos que o conhecimento é umcaminho processual, construtivo e criativo, mediado por passos e/ou sequências lógicasconcatenadas de fazeres, dizeres e saberes, em resposta a uma demanda, pergunta,objetivo ou desejo, cujo produto explica, conceitua e/ou satisfaz o demandante e acomunidade que faz uso deste produto, mesmo que provisoriamente.
Resumo em inglês: This essay addresses the phenomenon of knowledge in two dimensions: conceptualdefinition and the generative mechanism by which the phenomenon is produced. In orderto conceptualize, we made distinctions between cognition, information and knowledgefrom the various meanings found in dictionaries. In order to propose the generativemechanism, we have used a metaphor - Knowledge is Way - and we conclude thatknowledge is a constructive and creative process, mediated by steps and / or logicalsequences concatenated of actions, sayings and know-hows, in response to a demand,question, objective or desire, whose product explains, conceptualizes and / or satisfies theclaimant and the community that makes use of this product, even provisionally.
Descritores DECS:Conhecimento
 -Cognição
Limites:Humanos
Descritores Psi Português:CONHECIMENTO
METÁFORA
PROCESSOS COGNITIVOS
INFORMAÇÃO
Descritores Psi Inglês:AWARENESS
METAPHOR
COGNITIVE PROCESS
INFORMATION
Descritores Psi Espanhol:CONCIMIENTO
METÁFORA
PROCESOS COGNITIVOS
INFORMACIÓN
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1462/pdf_107


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Id:54551
Autor:Neto, José Lamartine de Andrade Lima; Pereira, Hernane Borges de Barros.
Título:Metamodelo Sistêmico de interação de indivíduos em grupos / Systemic Metamodel of individuals interaction in groups.
Fonte:Cienc. cogn;23(1):107-91, 30 mar 2018 ilus.
Resumo em português: Mudanças cognitivas na vida de um sujeito podem ser avaliadas através demanifestações indiretas, como o comportamento e a linguagem.Apresentamos um Metamodelo teórico para analisar as mudanças de valores,crenças e de conduta de indivíduos quando estão em grupos. A mudança, queproduz uma reeducação cultural, pode ser compreendida a partir das teoriasde Dinâmica de Grupo, da Psicologia Cognitiva e da Teoria de Redes, auxiliadaspela ótica da Teoria dos Sistemas.
Resumo em inglês: Cognitive changes in the life of a person can be evaluated through indirectmanifestations, such as the behavior and language and thus infer the type ofcognitive change. We present a theoretical Metamodel to analyze the changesin values, beliefs and behavior of individuals when they are in groups. Thechange, which produces a cultural re-education, can be understood from thegroup dynamics theories, Cognitive Psychology and Network Theory, aided bythe viewpoint of Systems Theory
Descritores DECS:Cognição
 -Comportamento
Limites:Humanos
Descritores Psi Português:DINÂMICA DE GRUPO
PSICOLOGIA COGNITIVA
REEDUCAÇÃO
Descritores Psi Inglês:GROUP DINAMICS
COGNITIVE PSYCHOLOGY
RE-EDUCATION
Descritores Psi Espanhol:DINÁMICA DE GRUPO
PSICOLOGÍA COGNITIVA
ENSE
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1395/pdf_103


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Id:54550
Autor:Rodrigues, Gabriela Santos; Jaeger, Antônio.
Título:O uso de tarefas experimentais para o estudo da memóriaepisódica / The use of experimental tasks for the study of episodic memory.
Fonte:Cienc. cogn;23(1):90-80, 30 mar 2018.
Resumo em português: Memória episódica envolve a retenção e evocação de eventos passadosexperienciados pelo indivíduo. No presente trabalho, as tarefasexperimentais mais comumente utilizadas para estudar este tipo dememória são apresentadas. Estas tarefas são (1) tarefas dereconhecimento, incluindo tarefas de reconhecimento “sim/não”, escolhaforçada, e “lembrar/saber”, (2) tarefas de recordação com pista, (3) tarefasde recordar livre e (4) tarefas de monitoramento da fonte. Estas tarefas sãoexemplificadas e discutidas em termos teóricos levando em consideraçãomodelos cognitivos que explicam seus processos mnemônicos. Nóstambém abordamos a ideia de que tarefas de recordar com pistas,recordar livre, e monitoramento da fonte são mais fortemente baseadas naevocação de informações episódicas do que tarefas de reconhecimento,uma vez que a última pode ser desempenhada com base na simplessensação de familiaridade despertada pelo item memorizado.
Resumo em inglês: Episodic memory involves the retention and retrieval of past eventsexperienced by individuals. In the current work, the experimental tasksmost typically used to study this type of memory are presented. These tasksare (1) memory recognition tasks, including simple “yes/no”, forced-choice,and remember/know tasks, (2) cued recall tasks, (3) free recall tasks, and(4) source-monitoring tasks. These tasks are presented through examples,discussed in terms of the potential cognitive processes they produced, anddiscussed considering their main theoretical models. We also approach thenotion that cued recall, free recall, and source-monitoring tasks are morestrongly based on retrieval of episodic information than recognition tasks,since the latter can be potentially performed based on a simple sense offamiliarity towards the items.
Descritores DECS:Memória Episódica
 -Cognição
Limites:Humanos
Descritores Psi Português:MEMÓRIA
Descritores Psi Inglês:MEMORY
Descritores Psi Espanhol:MEMORIA
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1371/pdf_99


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Texto em PDF
Id:54549
Autor:Gavi, Maria Bernadete Renoldi de Oliveira; Coser, Pedro Henrique Piras; Macedo, Danielle Constância Felício; Oliveira, Christyne Gomes Toledo de; Silva, Liliane Calil Guerreiro da .
Título:O uso do Mini-Exame do estado Mental colabora notratamento da fibromialgia / The use of the Mini-Mental State Examination is an auxiliary tool in the treatment offibromyalgia.
Fonte:Cienc. cogn;23(1):116-108, 30 mar 2018 tab.
Resumo em português: A presença de alterações cognitivas em pacientes com Fibromialgia (FM) desafia aclínica e a pesquisa. Com o objetivo de contribuir com a melhora do tratamento deuma síndrome tão prevalente e que causa incapacidade funcional significativa, foirealizado estudo transversal de abordagem quantitativa com 61 pacientes,utilizando-se o Mini-Exame do Estado Mental (MEEM), a Escala UnidimensionalNumérica Verbal, um questionário para coleta de dados sociodemográficos e pararegistrar a presença de sintomas associados. Os resultados do MEEM mostraramelevado percentual de rastreio positivo para déficit cognitivo associado à FM (60,7%),sendo que os domínios com menor desempenho foram “atenção e cálculo” e“evocação”. Os principais sintomas associados foram: dificuldade de memória, deconcentração e sono não reparador. O segmento da amostra com queixa dedificuldade de concentração apresentou maiores escores na pontuação de dor ecorrelação com os domínios específicos do MEEM “orientação tempo/espaço” e“linguagem”. Esses resultados demonstraram que a aplicação do MEEM pode melhorsubsidiar o tratamento pela equipe interdisciplinar ao fornecer informaçõescomplementares na exploração da queixa do paciente.
Resumo em inglês: The presence of cognitive disabilities in patients with fibromyalgia (FM) challengesclinical practice and research. With the goal of improving the treatment of such aprevalent syndrome that causes significant functional inability, it was made a crosssectionalstudy with a quantitative approach with 61 patients, using the Mini-MentalState Exam (MMSE), the Verbal Numeric Scale and a questionnaire for collectingsociodemographic data and to register the presence of associated symptoms. TheMMSE results showed high percentage of cognitive impairment associated with FM(60.7%) in this sample, and the domains of the MMSE that showed the worseperformance were “attention and calculation” and “recall”. The most frequent associated symptoms were: attention and memory complaints and non-restorativesleep. The part of the sample with concentration complaints had higher scores in thepain scale and a correlation with the MMSE specific domains “orientationtime/space” and “language”. These results showed that applying the MMSE canallow a more satisfying treatment for the interdisciplinary team by bringingcomplementary information in exploring the patient’s complaints.
Descritores DECS:Fibromialgia
 -Dor Crônica
Limites:Humanos
Descritores Psi Português:FIBROMIALGIA
COGNIÇÃO
MINIEXAME DO ESTADO MENTAL
Descritores Psi Inglês:FIBROMYALGIA
COGNITION
MINIMENTAL STATE EXAMINATION
Descritores Psi Espanhol:FIBROMIALGIA
COGNICIÓN
MMSE
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1397/pdf_106


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Id:54548
Autor:Andrade, Tiago Yamazaki Izumida; Zanon, Dulcimeire Aparecida Volante; Santos, Adriele Ribeiro dos; Cecilio, Natalia Geraldo; Alba, Meroly Stella Solim; Reis, Lucas Antônio Domingos dos.
Título:Alimentação saudável em foco: oficina temática como estratégia para promover a aprendizagem significativa no ensino de Ciências / Focus on Healthy Eating: Thematic Workshop as strategy to support meaningful learning onScience Education.
Fonte:Cienc. cogn;23(1):79-63, 30 mar 2018 ilus.
Resumo em português: A importância da alimentação saudável é uma temática que precisa serdiscutida na educação básica, já que, nos últimos anos, houve um aumento deproblemas relacionados à má alimentação entre crianças e jovens. Nessesentido, o presente trabalho teve como objetivo favorecer a aprendizagemsignificativa de conteúdos inerentes à alimentação saudável por meio darealização de uma oficina temática. Participaram dessa pesquisa estudantesde sexto ao nono ano de uma escola municipal sob a mediação doslicenciandos/pesquisadores pertencentes ao PIBID Química. A oficina foibaseada em atividades multiestratégicas, com a utilização de recursosmultimídias, experimentação, dinâmica e jogos. Os dados foram coletados pormeio de materiais produzidos pelos alunos, observações e anotações de suasfalas, analisados por meio de redes sistêmicas. Ao final, foi possívelreconhecer que a oficina contribuiu para o aprendizado significativo deconceitos científicos inerentes à alimentação saudável assim como para oembasamento teórico dos argumentos dos estudantes e seu posicionamentocrítico frente às discussões
Resumo em inglês: The importance of healthy eating is a topic that needs to be discussed at thebasic education, as in the last years there has been increased the problemsrelated to poor nutrition among children and youth. For this, the work wasbased on the theory of meaningful learning of scientific content by conductinga thematic workshop. Participated in this study students, from 6º to 9º years,under the mediation of licentiate graduating / researchers belonging to PIBIDChemistry. The workshop was based on multi-strategic activities, with the useof multimedia resources, experimentation, and dynamic games. The data were collected using materials produced by students, watching and writing theirlines. Systemic networks analyzed these data; it found that, the workshopcontributed to the learning of scientific concepts inherent to healthy food,contributing to the theoretical basis of the student’s arguments and theircritical stance during discussions.
Descritores DECS:Alimentação
 -Ciência
Limites:Humanos
Criança
Descritores Psi Português:COMPORTAMENTO ALIMENTAR
EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL
CIÊNCIAS
Descritores Psi Inglês:EATING BEHAVIOR
FOOD AND NUTRITION EDUCATION
SCIENCES
Descritores Psi Espanhol:CONCUCTA ALIMENTARIA
EDUCACIÓN ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL
CIENCIAS
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1405/pdf_102


  22 / 446 INDEXPSI  
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Id:54547
Autor:Coelho, Fernanda Figueiredo; Michel, Renate Brigitti.
Título:Associação entre cognição, suporte social e qualidade de vida de idosos atendidos em uma unidade de saúde de Curitiba/PR / Association between cognition, social support and quality of life of elderly patients in a health care facility in Curitiba / PR.
Fonte:Cienc. cogn;23(1):62-54, 30 mar 2018 tab.
Resumo em português: Objetivo: o presente estudo teve como objetivo investigar a capacidade cognitiva deidosos e analisar a associação com a qualidade de vida e rede de apoio social em umaUnidade Municipal de Saúde, Curitiba-PR. Método: A pesquisa teve a participação de110 idosos de 70 à 79 anos com cadastro definitivo em uma Unidade Municipal deSaúde de Curitiba/PR. Como instrumentos para a avaliação dos idosos foramutilizados um questionário sociodemográfico, a versão brasileira do questionárioWold Health Organization of Life Group-Bref (WHOQOL-Bref), o Mini-Exame doEstado Mental (MEEM), a Avaliação Cognitiva de Addenbrooke – Forma Revisada(ACE-R) e a escala Medical Outcomes Study (MOS). Os dados foram analisadosatravés do software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Resultados: Osdados mostraram associações positivas e significativas entre os domínios dequalidade de vida, as variáveis cognitivas (em especial os escores de memória,linguagem, escore bruto ACE-R e MEEM) e os fatores da escala MOS. Conclusão:Prejuízos nas funções cognitivas dos idosos influenciam diretamente a qualidade devida e a rede de suporte social. Observa-se a necessidade da avaliação e/ouintervenção psicológica direcionada às limitações individuais no processo deenvelhecimento, para então desenvolver atividades a fim de prevenir e/ou estimulara melhora das funções cognitivas, a funcionalidade da rede de suporte social equalidade de vida do indivíduo idoso.
Resumo em inglês: Objective: This study aimed to investigate the cognitive capacity of the elderly and toanalyze the association with quality of life and social support network of MunicipalHealth Unit, Curitiba-PR. Method: The study was attended by 110 seniors from 70 to79 years with permanent registration in a Municipal Health Unit Curitiba/PR. As toolsfor the evaluation of the elderly were used a sociodemographic questionnaire, theBrazilian version of the questionnaire Wold Health Organization of Life Group-Bref(WHOQOL-Bref), the Mini Mental State Examination (MMSE), Addenbrooke CognitiveExamination - Revised Form (ACE-R) and scale Medical Outcomes Study (MOS). Datawere analyzed using Statistical Package for the Social Sciences software (SPSS).Results: The data showed positive and significant association between the domains ofquality of life, cognitive variables (especially memory scores, language, gross scoreACE-R and MMSE) and the factors of the MOS scale. Conclusion: Losses on thecognitive functions of the elderly directly influence the quality of life and socialsupport network. Note the need for evaluation and/or psychological intervention directed to individual limitations in the aging process, and then develop activities toprevent and/or stimulate the improvement of cognitive functions, the functionality ofthe social support network and quality of life the elderly.
Descritores DECS:Cognição
 -Qualidade de Vida
Limites:Humanos
Idoso
Descritores Psi Português:COGNIÇÃO
IDOSOS
QUALIDADE DE VIDA
GRUPO DE APOIO
Descritores Psi Inglês:COGNITION
AGED
QUALITY OF LIFE
SUPPORT GROUPS
Descritores Psi Espanhol:COGNICIÓN
ADULTOS MAYORES
CALIDAD DE VIDA
GRUPOS DE AUTOAYUDA
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Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1349/pdf_100


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Id:54546
Autor:Mpreira, Sylvio Allan Rocha.
Título:“Ver” e “Crer”: Percepção e Justificação Semântica / “Seeing” and “Believing”: Perception and Semantic Justification.
Fonte:Cienc. cogn;23(1):42-28, 30 mar 2018 ilus.
Resumo em português: Defino o “problema da significação perceptual” como juízos perceptuais significam a realidade. Ofereço quatro argumentos, questionando como as perspectivas internalista e externalista lidam com esta questão. O internalismo semântico não consegue justificar como: (i) experiências perceptuais são fenômenos semânticos, supervenientes a fenômenos sintáticos; (ii) o sujeito acessa o conteúdo de suas experiências perceptuais; e (iii) juízos perceptuais derivam de experiências perceptuais. O externalismo semântico não consegue justificar como: (iv) eventos epistemologicamente subjetivos, sob condições fenomenológicas específicas, derivam de processos causais ou funcionais; e (v) juízos perceptuais acerca de fatos empíricos distinguem-se de juízos perceptuais acerca de eventos epistemologicamente subjetivos. Internalismo e externalismo devem ser restritos a distintas e específicas dimensões da relação/processo perceptual, exceto a semântica.
Resumo em inglês: I define “the perceptual meaning problem” how our beliefs can signify empirical reality. Ioffer four arguments by which I criticize both internalism and externalism perspectives indealing with this issue. Semantic internalism cannot justify how: (i) perceptual experiencesare semantic phenomena, supervenient to syntactic phenomena; (ii) the subject accessesthe content of his own perceptual experiences; and (iii) perceptual beliefs derive fromperceptual experiences. Semantic externalism cannot justify how: (iv) epistemologicallysubjective events under specific phenomenological conditions derive from causal orfunctional processes; (v) perceptual beliefs of empirical facts distinguishes themselvesfrom perceptual beliefs of epistemologically subjective events. Internalism and externalismmust be restricted to specific and distinct dimensions of perceptual relation/process butthe semantic one.
Descritores DECS:Percepção
 -Processos Mentais
Limites:Humanos
Descritores Psi Português:PERCEPÇÃO
SEMÂNTICA
Descritores Psi Inglês:PERCEPTION
SEMANTICS
Descritores Psi Espanhol:PERCEPCIÓN
SEMÁNTICA
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Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1399


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Id:54545
Autor:Lima, Alisson Padilha de; Lini, Ezequiel Vitório; Portella, Marilene Rodrigues; Doring, Marlene; Cardoso, Fabrício Bruno.
Título:Physical activity and cognitive health condition of institutionalized elderly in Passo Fundo-RS, Brazil / Atividade física e condições de saúde cognitiva de idosos institucionalizados de Passo Fundo – RS,Brasil.
Fonte:Cienc. cogn;23(1):27-19, 30 mar 2018 tab.
Resumo em inglês: The research aimed at identifying factors related to physical activity and cognitive health in elderly living in long-stay institutions. It is a populational based cross sectional study with 191 individuals aged ≥60 years. It was analyzed sociodemographic variables and the ones related to health. Crude multivariable analysis were run upon Poisson regression, estimating the ratios of gross and adjusted prevalence and calculated the confidence intervals of 95 % at a significance level of p ≤ 0.05. The average age was 79,7 years (±9,8). In the adjusted model, the rate of prevalence of physical activity was 1.94 times higher among elderly people without dementia symptoms. The findings reinforce the need for ongoing incentive to physical activity practice for institutionalized elderly, since the reduction or slowing up the complications resulting from dementia and better understanding of the overall picture of health.
Resumo em português: A pesquisa objetivou identificar fatores relacionados à atividade física e à saúdecognitiva em idosos residentes em instituições de longa permanência. Trata-se deum estudo transversal de base populacional com 191 indivíduos com idade ≥60anos. Foram analisadas as variáveis sociodemográficas e as relacionadas à saúde.A análise multivariada bruta foi realizada na regressão de Poisson, estimando asrazões de prevalência bruta e ajustada e calculando os intervalos de confiança de95% a um nível de significância de p ≤ 0,05. A média de idade foi de 79,7 anos (±9,8). No modelo ajustado, a taxa de prevalência de atividade física foi 1.94 vezesmaior entre idosos sem sintomas de demência. Os achados reforçam a necessidadede incentivo contínuo à prática de atividade física para idosos institucionalizados,desde a redução ou diminuição das complicações decorrentes da demência emelhor compreensão do quadro geral da saúde.
Descritores DECS:Cognição
 -Instituição de Longa Permanência para Idosos
Limites:Humanos
Idoso
Descritores Psi Português:PROCESSOS COGNITIVOS
ASILOS PARA IDOSOS
LONGEVIDADE
Descritores Psi Inglês:COGNITIVE PROCESS
HOME FOR THE AGED
LONGEVITY
Descritores Psi Espanhol:PROCESOS COGNITIVOS
ASILOS PARA ANCIANOS
LONGEVIDAD
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1436/pdf_98


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Id:54544
Autor:Melo, Hiago Murilo de; Lucas Martins do Nascimento; Emílio Takase.
Título:Top-down vs. Bottom-up: alterações no processamento de informações durante a indução de fadiga mental / Top-down vs. bottom-up: alterations in information processing during mental fatigueinduction.
Fonte:Cienc. cogn;23(1):18-10, 30 mar 2018.
Resumo em português: A Fadiga Mental (FM) ocorre durante ou após um período prolongado de demandacognitiva repetitiva somado a recompensas insatisfatórias. Este estudo pretendeinvestigar alterações no processamento de informações top-down e bottom-up nocontrole inibitório durante a indução de FM através do protocolo de tarefacognitiva por tempo prolongado. Participaram do experimento 19 sujeitos (9homens) com idades entre 18 e 24 anos (M=21,21 DP=1,77), submetidos aoparadigma Go/NoGo contendo cinco blocos de 250 tentativas com intervalos de 30segundos entre blocos, totalizando 50 minutos de atividade. A ANOVA paramedidas repetidas sugere efeito significativo do tempo de realização da tarefa noaumento no tempo de reação do processamento top-down, F4,15 = 3,66, p0,05, nonúmero de erros por omissão, F4,15
Resumo em inglês: Mental Fatigue (FM) occurs during or after a prolonged period of repetitivecognitive demand coupled with unsatisfactory rewards. This study intends toinvestigate changes in the processing of top-down and bottom-up information oninhibitory control during FM induction through the cognitive task protocol for aprolonged time. A total of 19 subjects (9 males) aged 18 to 24 years (M = 21.21 SD= 1.77) were submitted to the Go / NoGo paradigm containing five blocks of 250trials with 30-second intervals between blocks, totalizing 50 minutes of activity.The ANOVA for repeated measures suggests a significant effect of the time ofaccomplishment of the task in the increase in the time of reaction of the top-downprocessing, F4,15 = 3.66, p 0.05, in the number of errors by default, F4,15
Descritores DECS:Fadiga Mental
 -Cognição
Limites:Humanos
Masculino
Descritores Psi Português:FADIGA
Descritores Psi Inglês:FATIGUE
Descritores Psi Espanhol:FATIGA
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Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1352/pdf_109


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Id:53797
Autor:Klumpp, Carolina Ferreira Barros; Barone, Leda Maria Codeço; Andrade, Márcia Siqueira de.
Título:Relação simbiótica patológica entre mãe-filho e o processo de aprendizagem / Pathological symbiotic relationship between mother-child and the learning process.
Fonte:Cienc. cogn;22(1):93-101, 30 maio 2017.
Resumo em português: Este estudo de caso teve como objetivo principal compreender as relações existentes entre o vínculo simbiótico patológico entre mãe-filho e o processo de aprendizagem da criança, cuja hipótese incidia na importância do rompimento desse vínculo para o favorecimento da aprendizagem. Participaram da pesquisa 16 estagiários do curso de graduação em Psicopedagogia que atendiam pacientes com dificuldades de aprendizagem na Clínica-Escola do Centro Universitário FIEO. Cada estagiário respondeu 3 questionários contendo perguntas referente à caracterização dos pacientes atendidos na clínica; às suas percepções acerca do tipo de vínculo estabelecido entre mãe-filho percebido na anamnese; e as modalidades de aprendizagem patológicas dos pacientes, totalizando 48 questionários coletados. Os dados foram descritos e relacionados aos objetivos propostos na análiserealizada. Os resultados principais sugerem que o vínculo simbiótico patológico entre mãe-criança é apenas um fator presente em crianças com dificuldades de aprendizagem, mas não um fator determinante. Há necessidade de realização de estudos comparativos para estudar a problemática.(AU)
Resumo em inglês: The main objective of this research was to understand the relationship between the symbiotic pathological bond between mother / child and the child's learning process, whose hypothesis focused on the importance of breaking the bond to favor learning. Participated in this study 16 trainees from the Graduation Course in Psychopedagogic that attended patients with learning difficulties in the Clinic-Schoolof the Centro Universitário FIEO. Each trainee answered 3 questionnaires containing questions regarding the characterization of the patients attended at the clinic; their perceptions about the type of bond established between the mother-child perceived in the anamnesis; and the pathological learning modalities of the patients, totaling 48 questionnaires collected. The data were described and related to the objectives proposed in the analysis performed. The main results suggest that the symbiotic pathological bond between mother / child is only a factor present in children with learning difficulties, but not a determining factor. There is a need for comparativestudies to study the problem.(AU)
Descritores DECS:Relações Mãe-Filho
Aprendizagem
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Descritores Psi Português:SIMBIOSE
RELAÇÕES MÃE-CRIANÇA
DISTÚRBIOS DA APRENDIZAGEM
APRENDIZAGEM ESCOLAR
APRENDIZAGEM
Descritores Psi Inglês:SYMBIOSIS
MOTHER CHILD RELATIONS
LEARNING DISABILITIES
SCHOOL LEARNING
LEARNING
Descritores Psi Espanhol:SIMBIOSIS
RELACIONES MADRE-NIÑO
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESCOLAR
APRENDIZAJE
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1353/pdf_93


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Id:53796
Autor:Rosot, Natália; Franco, Vítor Daniel Ferreira; Riechi, Tatiana Izabele Jaworski deSá.
Título:A Síndrome do X Frágil e o estabelecimento de fenótiposcognitivo-comportamentais: uma revisão sistemática de literatura / The Fragile X Syndrome and the development of cognitive-behavioral phenotypes: a literature systematic review.
Fonte:Cienc. cogn;22(1):30-40, 30 maio 2017 tab.
Resumo em português: Este artigo consiste em uma revisão sistemática de literatura que tem como objetivo fazer um panorama do conteúdo das publicações sobre cognição, comportamento e Síndrome do X Frágil. Realizou-se o levantamento bibliográfico nas bases de dados Pubmed, Science Direct, SciELO e LILACS, por meio dos descritores pré-estabelecidoscognition, behavior e Fragile X Syndrome. Foram selecionados 9 trabalhos para uma análise mais cuidadosa. Todos eram relevantes em relação às características fenotípicas cognitivo-comportamentais de crianças com a Síndrome do X Frágil, relatavam pesquisas experimentais transversais e descreviam aspectos comportamentais e/ou relacionados às funções executivas. As característicascognitivas mais frequentemente apontadas pela revisão realizada foram: baixo coeficiente de inteligência, prejuízos na atenção, linguagem deficitária e motricidade.Já os aspectos comportamentais destacados estavam relacionados ao transtorno do espectro autista, à ansiedade e às dificuldades na socialização. Notou-se a presençade poucos estudos disponíveis na literatura e a necessidade de maioresinvestimentos nessa área de pesquisa. Mais estudos auxiliarão na maiorcompreensão da Síndrome do X Frágil e ampliarão as possibilidades de intervenção.(AU)
Resumo em inglês: This article consists of a systematic literature review that aims to make an overview of the content of publications on cognition, behavior and Fragile X syndrome. It was conducted the literature review in Pubmed, Science Direct, SciELO and LILACS, usingthe pre-established descriptors cognition, behavior and Fragile X Syndrome. Nine papers were selected for closer examination. All were relevant in relation to cognitive behavioral phenotypic characteristics of children with Fragile X Syndrome, reported cross experimental research and described behavioral aspects and/or related to executive functions. Cognitive characteristics most often highlighted by the review were conducted: low intelligence quotient, impairments in attention, poor motor skills and language. Behavioral aspects were related to autism spectrum disorder, anxiety and difficulties in socialization. The presence of few studies available in the literature and the need for further investments in this area of research it was noted. More studies will assist in better understanding of Fragile X Syndrome and expand the possibilities of intervention. (AU)
Descritores DECS:Síndrome do Cromossomo X Frágil
Cognição
Comportamento
 -Fenótipo
Limites:Humanos
Descritores Psi Português:SÍNDROME DO CROMOSSOMO X FRÁGIL
COGNIÇÃO
COMPORTAMENTO
REVISÃO DE LITERATURA
Descritores Psi Inglês:FRAGILE X SYNDROME
COGNITION
BEHAVIOR
LITERATURE REVIEW
Descritores Psi Espanhol:SÍNDROME DEL CROMOSOMA X FRAGIL
COGNICIÓN
CONDUCTA
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1291/pdf_92


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Id:53795
Autor:Valente, Leonardo Valesi.
Título:Comprometimento Cognitivo Leve no pós-acidente vascular encefálico e conversão para demência em idosos: revisão sistemática / Mild Cognitive Impairment in Post Stroke and Progression to Dementia in Elderly: Systematic Review.
Fonte:Cienc. cogn;22(1):114-140, 30 maio 2017 ilus, tab.
Resumo em português: Introdução: Comprometimento cognitivo leve (CCL) é um quadro complexo de declínio cognitivo adotado como medida de avaliação de indivíduos em risco de convergir para demência. É, frequentemente, observado nos quadros pós-acidente vascular encefálico (pós-AVE). Estudos abordam de modo diverso medidas diagnósticas de CCL para acompanhar a conversão em demência entre idosos no pós-AVE. Objetivo: Analisar descritivamente somente estudos primários que abordem CCL em pacientes no período pós-AVE que sofreram conversão para demência. Métodos: Foram identificados 67 artigos, em 03 bases de dados, dos quais 10 foram incluídos nesta revisão sistemática, conforme critérios específicos. Resultados: Fatores associados relacionados à conversão de CCL para demência em idosos estão relacionadas à idade avançada, à escolaridade, ao volume do AVE, aosaspectos funcionais anteriores às lesões pós-AVE, bem como À prevalência de alterações cardio e cerebrovasculares entre aqueles diagnosticados com CCL ou diagnosticados com demência no período pós-AVE. Alterações nas funções de orientação, memória, atenção e funções executivas são mais comumente verificadas entre os quadros de CCL que estejam associadas com a conversão para demência entre os idosos que sofreram AVE. Conclusão: Houve definições diagnósticas criteriosas bastante objetivas entre os estudos, mas quanto às alterações cognitivasimportantes - sobretudo nas alterações vasculares, no escopo pós-AVE,relacionadas à conversão para demência ainda é uma pauta indispensável dediscussão e novas investigações científicas no porvir são requeridas.
Resumo em inglês: Background: Mild cognitive impairment (MCI) is a complex condition of cognitive decline adopted as a measure of assessment of individuals at risk of converging to dementia. It is often observed in post-stroke cases. Studies have examined various measures of MCI to follow the conversion to dementia among the elderly in the post-stroke period. Objectives: Descriptively analyze only primary studies that address MCI in post-stroke patients who have undergone conversion to dementia.Methods: A total of 67 articles were identified in 03 databases, of which 10 were included in this systematic review according to specific criteria. Findings: Associated factors related to the conversion of MCI to dementia in the elderly are related to advanced age, scholarity, stroke volume, functional aspects prior to post-strokeinjuries, as well as the prevalence of cardiac and cerebrovascular changes among those diagnosed with MCI or diagnosed with dementia in the post-stroke period. Changes in orientation, memory, attention, and executive functions are most commonly found among MCI that are associated with conversion to dementia among elderly people who have suffered stroke. Conclusion: There were quiteinsightful objective diagnostic definitions across studies, but as the important cognitive changes - especially in vascular impairment in post stroke scope, conversion to dementia is still a vital agenda for discussion in the future studies and new investigations are demanded.
Descritores DECS:Comprometimento Cognitivo Leve
Acidente Vascular Cerebral
Demência
 -Idoso
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Idoso
Idoso de 80 Anos ou mais
Descritores Psi Português:VELHICE
DEMÊNCIA
ACIDENTE CEREBROVASCULAR
Descritores Psi Inglês:OLD AGE
DEMENTIA
CEREBROVASCULAR ACCIDENT
Descritores Psi Espanhol:VEJEZ
DEMENCIA
ACCIDENTE CEREBROVASCULAR
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1424/pdf_96


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Id:53794
Autor:Ziff, Edward; Konkiewitz, Elisabete Castelon.
Título:The State of Consciousness in Patients in the Vegetative and Minimally Conscious States / O estado de consciência em pacientes em estado vegetativo e em estado de consciência minima.
Fonte:Cienc. cogn;22(1):23-29, 30 jun 2017.
Resumo em inglês: Brain-injured patients may, with the assistance of life support, continue to perform basic bodily functions, but yet be deficient in wakefulness, awareness, decision making or other overt manifestations of consciousness. Here, we review two neurological states observed in brain injured patients with different degrees of brain impairment, the vegetative state (VS)and the minimally conscious state (MCS), and we discuss how these states are diagnosed through assessing patient behavioral responses during clinical examination. We consider howfunctional neuroimaging has revealed preserved cognitive capacities in patients that were supposed to be in the VS and has introduced a new diagnosis, cognitive motor dissociation.We review the GW Theory proposal that consciousness arises from functional connectivity (FC) of widely separated brain regions. We discuss how such high FC underlies the DefaultMode Network (DMN), a group of neural circuits that are active when an individual is not involved with external tasks and engages in introspective thinking. Finally, we discuss thefinding that the level of FC of the DMN is diminished in brain injured patients and the proposal that the level of residual DMN FC in brain injured patients is an index of their consciousness.(AU)
Resumo em português: Pacientes com lesão cerebral, quando assistidos, podem continuar a desempenhar funções fisiológicas básicas, mesmo estando com a vigília, a atenção, a capacidade de decisão eoutras funções de consciência prejudicadas. Revisamos aqui dois níveis de distúrbio de consciência o estado vegetativo (VS) e o nível de consciência mínima (MCS), e discutimoscomo são diagnosticados através das respostas comportamentais durante o exame clínico. Abordamos como a neuroimagem funcional revelou capacidades cognitivas preservadas empacientes supostamente em estado vegetativo, introduzindo um novo diagnóstico: a dissociação cognitivo-motora. Revisamos a proposta da Global Workspace (GW) teoria de que a consciência surge a partir de um alto grau de conectividade funcional (FC) entre áreas cerebrais distantes. Discutimos como esta alta conectividade é a base do Default Mode Network (DMN), uma rede neural ativada quando o indivíduo não está envolvido com tarefas externas e se volta para atividade mental introspectiva. Finalmente, discutimos os achadosde redução do nível de FC no DMN em pacientes com lesão cerebral e a proposta de que o mesmo poderia ser um índice do nível de consciência nesses pacientes.(AU)
Descritores DECS:Traumatismos Encefálicos
Inconsciência
 -Neuroimagem Funcional
 Exame Neurológico
Limites:Humanos
Descritores Psi Português:PACIENTES
NEUROIMAGEM FUNCIONAL
DIAGNÓSTICO MÉDICO
ESTADOS DE CONSCIÊNCIA
Descritores Psi Inglês:PATIENTS
FUNCTIONAL NEUROIMAGING
MEDICAL DIAGNOSIS
CONSCIOUSNESS STATES
Descritores Psi Espanhol:PACIENTES
NEUROIMAGEN FUNCIONAL
DIAGNOSTICO MEDICO
ESTADOS DE CONCIENCIA
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1449/pdf_91


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Id:53793
Autor:Melo, Hiago Murilo de; Nascimento, Lucas Martins do; Takase, Emílio.
Título:Processos cognitivos de experts: contribuições da psicologia, neurociência e tendências de pesquisa / Cognitive processes in experts: contributions from psychology, neuroscience and research trends.
Fonte:Cienc. cogn;22(1):5-22, 30 jun 2017 tab.
Resumo em português: Um indivíduo detentor de intensa habilidade e conhecimento específicos em uma determinada área denomina-se expert. Historicamente, a civilização esteve interessada na investigação de sujeitos com performances diferenciadas no campo do esporte, ciência e arte. Os objetivos deste trabalho são ilustrar investigações científicas sobre a formação deexperts, destacando as contribuições da psicologia e da neurociência, bem como realizar uma projeção de possíveis tendências de pesquisa. Para realizar esta revisão de literatura, os termos “Expert”, “Alta Performance”, "Eletroencefalograma (EEG)” e “Psicofisiologia” foram pesquisados nas bases de dados PubMed, ScienceDirect e Scielo de maneira individual ecombinada nos idiomas Inglês e Português. Percebeu-se que cada período apresentou contribuições significativas na compreensão do desenvolvimento de um expert,complementando-se a partir do avanço metodológico e tecnológico que permitiram a elaboração de respostas mais profundas sobre o funcionamento cognitivo de experts. As tendências de pesquisa estão vinculadas à utilização de tecnologias de monitoramento dosistema nervoso para avaliação e compreensão dos processos cognitivos em experts, bem como no desenvolvimento de métodos de treinamento baseados em intervenções que interferem no funcionamento do sistema nervoso.(AU)
Resumo em inglês: An expert can be described as a person with intense skill and specific knowledge in a particular area. Historically, civilization has been interested in the investigation of subjects with different performances in sport, science and art. This paper aims to illustrate scientific research on the training of experts, highlighting the contributions of psychology and neuroscience and present a projection of possible research trends. To perform this literature review, the terms "Expert", "High Performance", "Electroencephalogram (EEG)" and "Psychophysiology" were searched in the PubMed, ScienceDirect and Scielo databases individually and combined in English and Portuguese. Each period presented significant contributions in the expert development understanding, complemented by the methodological and technological advance that allowed the elaboration of more complex hypoteshis on the cognitive functioning of experts. Research trends are related to nervous system monitoring technologies to evaluate and understand cognitive processes in experts, as well the training methods based on interventions that interfere direcly in nervous system functioning.(AU)
Descritores DECS:Psicologia
Psicologia Educacional
Psicofisiologia
Cognição
 -Condicionamento (Psicologia)
 Eletroencefalografia
Limites:Humanos
Descritores Psi Português:PSICOFISIOLOGIA
PSICOLOGIA COGNITIVA
PROCESSOS COGNITIVOS
QUOCIENTE DE INTELIGÊNCIA
Descritores Psi Inglês:PSYCHOPHYSIOLOGY
COGNITIVE PSYCHOLOGY
COGNITIVE PROCESSES
INTELLIGENCE QUOTIENT
Descritores Psi Espanhol:PSICOFISIOLOGÍA
PSICOLOGÍA COGNITIVA
PROCESOS COGNITIVOS
COCIENTE INTELECTUAL
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1351/pdf_90


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Texto em PDF
Id:53792
Autor:Corrêa, Mônica Cola Cariello Brotas; Queiroz, Sávio Silveira de.
Título:A família é o melhor recurso da criança: análise das trocas sociais entre mães e crianças com transtorno do espectro do autismo / Family is children’s best resource: a study about social exchanges between mothers and children with autism spectrum disorder.
Fonte:Cienc. cogn;22(1):41-62, 30 jun. 2017 tab, graf.
Resumo em português: A visão desenvolvimentista sobre o autismo o compreende como produto de umapredisposição inata em interação com contextos de desenvolvimento. Essa premissa implica em uma abordagem bidirecional às relações entre família e criança com Transtorno de Espectro Autista (TEA). Um dos aspectos estudados nessa relação refere-se à investigação do papel dos cuidadores primários na construção da intersubjetividade primária. Para uma abordagem dinâmica das relações entre família e criança com TEA analisamos as trocas sociais entre 15 díades formadas por crianças com diagnóstico de TEA, submetidas a um programa de intervenção precoce, e suas mães. Por meio de análise microgenética, foram investigadas as trocas realizadas na sessão inicial e na sessão final do programa de intervenção.Observamos mudanças no padrão de trocas sociais que passaram a ser equilibradas em 13 das 15 díades participantes em decorrência do aumento na sintonia entre os meios de interação empregados na díade. Conclui-se que com sistema de acolhimento e orientação familiar é possível criar ambientes de desenvolvimento adequados à superação das dificuldades próprias do autismo que auxiliem os pais ase tornarem o melhor recurso de desenvolvimento para seus filhos.(AU)
Resumo em inglês: The developmental view about autism understands it as the product of an innate predisposition in interaction with development contexts. This premise implies a two way approach to the relationships between family and child with Autistic Spectrum Disorder (ASD). About this relation, the investigation of the role of primary caregivers in the primary intersubjectivity construction is an aspect studied. For adynamic approach to the relationship between family and child with ASD, we analyzed the social exchanges among 15 dyads formed by children (diagnosed as ASD) and their mothers, undergoing an early intervention program. We investigated through microgenetic analysis, the exchanges performed in the initial session andthe final session of the intervention program. Due to increase in the tuning of the means of interaction employed in the dyad pattern with social exchanges, wereobserved changes in 13 of the 15 participating dyads. Social exchanges showedmore balanced patterns. It is possible to conclude that a system of reception and family orientation can be created a developmental environment adapted to over come the difficulties inherent in autism. By that way parents can be the best developmental resource for their children.(AU)
Descritores DECS:Transtorno Autístico
Criança
Relações Mãe-Filho
 -Comportamento Social
Limites:Humanos
Feminino
Lactente
Pré-Escolar
Adulto
Descritores Psi Português:CRIANÇAS AUTISTAS
AUTISMO
INTERVENÇÃO PRECOCE
RELAÇÕES MÃE-CRIANÇA
Descritores Psi Inglês:AUTISTIC CHILDREN
AUTISM
EARLY INTERVENTION
MOTHER CHILD RELATIONS
Descritores Psi Espanhol:NIÑOS AUTISTAS
AUTISMO
INTERVENCIÓN PRECOZ
RELACIONES MADRE-NIÑO
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1382/pdf_87


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Id:53791
Autor:Figueiredo, Edson Antônio de Freitas ; Hentschke, Liane.
Título:Estilo motivacional de professores de música: propriedades psicométricas de uma escala / Music teachers’ motivational style: psychometric properties of a scale.
Fonte:Cienc. cogn;22(1):102-113, 30 jun. 2017 ilus, tab.
Resumo em português: O ensino de instrumento musical é uma prática educativa que mantém vínculos com a tradição de transmissão de conhecimento entre mestre e aprendiz. Contudo, as mudanças ocorridas na sociedade nas últimas décadas trouxeram novas demandas ao ensino de música, implicando na necessidade de um contexto mais flexível de ensino. Neste cenário, o estilo motivacional do professor é um conceito teórico que possibilita uma discussão atualizada sobre o tema. O objetivo deste estudo foi levantar as propriedades psicométricas de uma escala adaptada para a aula individual de música. A escala foi inserida em um website de pesquisa survey e respondida por 358 professores de instrumento musical, após foram realizadas análises fatoriais confirmatória e exploratória. Os resultados indicam que, no contexto da aula individual de música, a escala possui dois fatores ortogonais, denominados Controle e Promoção de Autonomia. Apesar da análise fatorial apontar para uma interpretação conceitualmente diferente da proposta teórica, conclui-se que o conceito de estilo motivacional é válido para a pesquisa com o ensino de música. Este conceito, porém, deve ser amadurecido por meio de novos estudos que contemplem diferentes aspectos sobre um grupo diversificado e disperso, como são os professores de música. (AU)
Resumo em inglês: Instrumental music teaching is an educational approach that refers to the master and apprentice tradition of knowledge transfer. However, the changes occurred in the societyover the last decades have brought new demands to the music instruction, involving thenecessity for a more flexible teaching context. In this scenery, the teacher’s motivational style is a theoretical concept that enables an updated discussion about the topic. The aim of this study was to report the psychometric properties from an adapted scale for individual music lessons. The scale was inserted into a research website and answered by 358 instrumental music teachers, after were performed exploratory and confirmatory factor analyzes. The results highlights that, in one-to-one music lesson context, the scale has two orthogonal factors, named Controlling and Autonomy Supportive. Although factor analysis points to a conceptually different interpretation of the theory, it is concluded that motivational style concept is valid to research music teaching. This concept, however, must be improved through new studies that contemplate different aspects about a diverse and dispersed group, such as music teachers. (AU)
Descritores DECS:Música
Motivação
Ensino
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Descritores Psi Português:TIPOS MOTIVACIONAIS
INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO
CARACTERÍSTICAS DO PROFESSOR
COGNIÇÃO MUSICAL
Descritores Psi Inglês:MOTIVATIONAL TYPES
TEACHER STUDENT INTERACTION
TEACHER CHARACTERISTICS
MUSICAL COGNITION
Descritores Psi Espanhol:TIPOS MOTIVACIONALES
INTERACCIÓN PROFESOR-ESTUDIANTE
CARACTERÍSTICAS DEL PROFESOR
COGNICIÓN MUSICAL
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Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1295/pdf_94


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Id:53790
Autor:Lepesqueur, Marcus; Almeida, Rodrigo Vianna de; Mazzingly, Luiz Filipe; Tenuta, Adriana Maria.
Título:O uso de metáforas e metonímias por pacientes esquizofrênicos àluz da Teoria da Metáfora Conceptual / A Conceptual Metaphor Theory analysis of the use of metaphors and metonymies by schizophrenia patients.
Fonte:Cienc. cogn;22(1):63-92, 30 jun. 2017 ilus, tab, graf.
Resumo em português: Boa parte da literatura psiquiátrica até o final do século XX sugeriu déficits de produção e compreensão metafóricas por parte dos pacientes com esquizofrenia. Porém, com os estudos da Linguística Cognitiva, passou-se a compreender que a linguagem humana é, por natureza, metafórica. Neste trabalho, a teoria da Metáfora Conceptual é apresentada a fim de se analisar a produção da linguagem figurativa na fala de cinco pacientes diagnosticados com esquizofrenia. Os procedimentos de análise utilizados foram: o Procedimento de Identificação de Metáforas; o Metaphor Annotation for Source-Target Domain Mappings e a conseguinte conclusão qualitativa de trechos identificados como conotativos. Os resultados revelaram que os pacientes com esquizofrenia produziram tanto metáforas, como metonímias conceptuais: em média, 2,4% de sua fala correspondeu a trechos figurativos, sendo 10,6% dos quais criativos. Dos mapeamentos, 31,5% corresponderam à metáfora conceptual “conceito abstrato é entidade física”, e 4,8% à metonímia “instituição por pessoas responsáveis”. Conclui-se que, sendo a linguagem fruto da cognição que se estabelece na interação com uma cultura, a fala de esquizofrênicos revela alguma cognição metafórica e metonímica.(AU)
Resumo em inglês: Part of the psychiatric scientific literature until the end of the 20th century has suggested deficits in metaphor production and comprehension by patients with schizophrenia. However, Cognitive Linguistics studies gave rise to understanding human language as inherently metaphorical. In this work, the speeches of five schizophrenic patients are analysed aiming to investigate the figurative language production. Three data analysis procedures were used: the Metaphor Identification Procedure; the Metaphor Annotation for Source-Target Domain Mappings and the consecutive qualitative conclusion of connotatively identified fragments. Results revealed that schizophrenic patients produced both conceptual metaphors andmetonymies: on average, 2,4% of their speech were figurative expressions, 10,6% of which being creative. Among mappings, 31,5% concerned the conceptual metaphor “abstract concept is physical entity”, whereas 4,8% concerned metonymy “institution for people responsible”. Thus, as language is a consequence of cognition settled in interaction with a culture, the schizophrenic speech reveals some level of metaphoric and metonymic cognition. (AU)
Descritores DECS:Esquizofrenia
Linguagem
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Descritores Psi Português:ESQUIZOFRENIA
METÁFORA
LINGUAGEM
LINGUAGEM FIGURADA
Descritores Psi Inglês:SCHIZOPHRENIA
METAPHOR
LANGUAGE
FIGURATIVE LANGUAGE
Descritores Psi Espanhol:ESQUISOFRENIA
METÁFORA
LENGUAJE
LENGUAJE DE FIGURAS
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Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1379/pdf_89


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Id:53191
Autor:Ekuni, Roberta; Pompeia, Sabine.
Título:Na era da educação baseada em evidências, resenha do livro “Make it Stick: The science of successful learning” / In the age of evidence-based education, “Make it Stick: the science of successful learning”: bookreview.
Fonte:Cienc. cogn;21(2):198-201, 30 dez 2016.
Resumo em português: Resenha do livro: “Make it Stick: The science of successful learning” de Peter C. Brown, Henry L. Roediger, Mark A. McDaniel. Londres: The Belknap Press of Harvard University Press, 2014 (AU)
Resumo em inglês: Book review: “Make it Stick: The Science of successful learning”, by Peter C. Brown, Henry L. Roediger, Mark A. McDaniel. London: The Belknap Press of Harvard University Press, 2014 (AU)
Descritores DECS:Memória
Aprendizagem
Limites:Humanos
Descritores Psi Português:METACOGNIÇÃO
MEMÓRIA
PROCESSOS COGNITIVOS
TEORIA DA APRENDIZAGEM
ESQUECIMENTO
APRENDIZAGEM
ESTILO COGNITIVO
Descritores Psi Inglês:METACOGNITION
MEMORY
COGNITIVE PROCESSES
LEARNING THEORY
FORGETTING
LEARNING
COGNITIVE STYLE
Descritores Psi Espanhol:METACOGNICIÓN
MEMORIA
PROCESOS COGNITIVOS
TEORÍA DEL APRENDIZAJE
OLVIDO
APRENDIZAJE
ESTILO COGNITIVO
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1363/pdf_86


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Id:53190
Autor:Lepesqueur, Marcus; Tenuta, Adriana Maria.
Título:A linguistic analysis of transitivity in delusional speech: a case study / Uma análise linguística da transitividade em discurso delirante: um estudo de caso.
Fonte:Cienc. cogn;21(2):213-229, 30 dez 2016 ilus, tab.
Resumo em inglês: This article presents results of a research that investigated some syntactic and semantic aspects of the expression of delusional events in the discourse of a person with schizophrenia. Based on Cognitive Linguistics (CL), we analyzed 1104 clause units taken from her speech. The case analyzed shows a specific linguistic syntactic pattern related to the expression of delusional events. Results indicate a highly significant relation between the transitive construction and the clause units involving delusional entities (χ²(1, N=98) = 45.097, p.0001) and also a significantdifference in the mean of transitivity rate in these clause units (t(80)
Resumo em português: Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que investigou alguns aspectos sintáticos e semânticos ligados às estruturas que compõem o discurso delirante de uma paciente com esquizofrenia. Com base no quadro teórico da Linguística Cognitiva, foram analisadas 1104 unidades oracionais que compõem o discurso dessa paciente. O caso analisado mostra um padrão sintático específico relacionadoa essas estruturas. Os resultados indicam uma relação altamente significativa entre a construção transitiva e as unidades oracionais que envolvem entidades delirantes(χ²(1, N=98) = 45.097, p.0001), assim como uma diferença significativa na transitividade média dessas unidades oracionais (t(80)
Descritores DECS:Esquizofrenia
Linguística
Limites:Humanos
Feminino
Meia-Idade
Descritores Psi Português:ESQUIZOFRENIA
ANÁLISE DO DISCURSO
ANÁLISE DE CONTEÚDO
SEMÂNTICA
LINGUÍSTICA
Descritores Psi Inglês:SCHIZOPHRENIA
DISCOURSE ANALYSIS
CONTENT ANALYSIS
SEMANTICS
LINGUISTICS
Descritores Psi Espanhol:ESQUISOFRENIA
ANÁLISIS DE DISCURSO
ANÁLISIS DE CONTENIDO
SEMÁNTICA
LINGUÍSTICA
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1116/pdf_80


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Id:53189
Autor:Basso, Fabiane Puntel; Salles, Jerusa Fumagalli de.
Fonte:Cienc. cogn;21(2):255-273, 30 dez 2016 tab, graf.
Resumo em português: Este artigo tem por objetivo apresentar o processo de construção de umquestionário para caracterizar as práticas didático-pedagógicas e suas frequências de utilização nos diferentes períodos do processo de ensino da leitura e da escrita, em classes de anos iniciais (do primeiro ao quinto) do Ensino Fundamental. O processo envolveu cinco etapas sucessivas: 1) revisão da literatura; 2) construção da primeira versão do instrumento; 3) análise de juízes especialistas; 4) avaliação pelo público alvo; 5) estudo piloto; e 6) elaboração da versão final do instrumento. A versão final contém 19 questões seguidas por opções apresentadas sob a modalidade de escala de frequência ordinal ou de múltipla escolha. O instrumento apresentou aparente adequação de contexto e conteúdo (AU)
Resumo em inglês: This article presents the development process of a questionnaire whose objective is to characterize the didactic and pedagogical practices and their utilization frequencies in different periods of reading and writing instruction process, in early years classes (from the first to the fifth grades). The process involved six successive steps: 1) literature review; 2) construction of the first version of the instrument; 3) analysis of expert judges; 4) evaluation by the target audience; 5) pilot study; and 6)preparation of the final version of the instrument. The final version contains 19 questions, each one followed by options presented in the form of ordinal frequency scale or multiple-choice item. The instrument has showed apparent adequacy of context and content (AU)
Descritores DECS:Ensino
Aprendizagem
 -Escolaridade
Limites:Humanos
Descritores Psi Português:MÉTODOS DE ENSINO
DIDÁTICA
QUESTIONÁRIOS
Descritores Psi Inglês:TEACHING METHODS
DIDATICS
QUESTIONNAIRES
Descritores Psi Espanhol:MÉTODOS DE ENSEÑANZA
DIDACTICA
CUESTIONARIO
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1267/pdf_82


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Id:53188
Autor:Wessling, Cirléia; Steil, Andrea Valéria ; Silva, Narbal.
Título:Revisão sistemática sobre os Modelos Mentais de Equipe como forma de cognição coletiva / Team mental model as a type of collective cognition: a systematic review.
Fonte:Cienc. cogn;21(2):229-241, 30 dez 2016 ilus, tab.
Resumo em português: Modelo Mental de Equipe (MME) é um tipo de cognição coletiva que tem se tornado cada vez mais relevante em pesquisas internacionais. O objetivo deste artigo é apresentar como se caracteriza o construto: suas propriedades conceituais e operacionais, os estudos teóricos e empíricos da última década e as bases epistemológicas dos estudos sobre o tema. A partir de uma revisão sistemática de literatura, foram analisadas 27 publicações, as quais estabelecem relações entre o desenvolvimento de MMEs com outros construtos, como coordenação, eficácia e desempenho de equipes. Este estudo se propõe também a aproximar pesquisadores nacionais ao construto, de modo que as pesquisas acerca de MMEs possam se expandir no país, pois o tema se apresenta como um campo de estudos ainda inexplorado no Brasil (AU)
Resumo em inglês: Team mental model is a type of collective cognition that has become highly relevant in international research. This article aims to present how the construct is characterized: its operational and conceptual properties, present theoretical and empirical studies from the last decade, also approaching the epistemologicalfoundation of the theme. A systematic literature review was carried through 32 publications that established the relationships between the development of team mental models and other constructs, such as coordination and efficiency on team performance. This article also wishes to approximate national researchers to theconstruct, hoping to expand the research on team mental models, as it is a field of study that has not been explored in Brazil (AU)
Descritores DECS:Cognição
Ciência Cognitiva
 -Psicologia Industrial
Limites:Humanos
Descritores Psi Português:MODELO MENTAL
PSICOLOGIA COGNITIVA
TRABALHO EM GRUPO
DESEMPENHO NO TRABALHO
Descritores Psi Inglês:MENTAL MODEL
COGNITIVE PSYCHOLOGY
GROUP WORK
JOB PERFORMANCE
Descritores Psi Espanhol:MODELO MENTAL
PSICOLOGÍA COGNITIVA
TRABAJO EN GRUPO
RENDIMIENTO LABORAL
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1161/pdf_81


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Id:53187
Autor:Mármora, Cláudia Helena Cerqueira; Machado, Carla Cristina da Silva; Delgado, Francisco Eduardo da Fonseca; Loures, Liliany Fontes; Mourão Júnior, Carlos Alberto.
Título:Atualizações neurocientíficas na Síndrome de Tourette: uma revisão integrativa / Neuroscientific updates in Tourette Syndrome: an integrative review.
Fonte:Cienc. cogn;21(2):242-254, 30 dez 2016 tab.
Resumo em português: O presente estudo apresenta uma revisão integrativa sobre a Síndrome de Tourette (ST) que é pouco conhecida por muitos profissionais da saúde. Foi realizada uma revisão integrativa acerca das evidências clínicas e científicas sobre a ST, a fim de esclarecer e nortear a prática clínica direcionada aos portadores dessa doença emdiferentes áreas da Saúde. Foi realizada uma busca de artigos científicos em cinco bases de dados nas línguas portuguesa, inglesa e espanhola, seguindo uma análise criteriosa dos artigos selecionados. Todos os artigos selecionados foram publicadosna língua inglesa evidenciando o reduzido número de trabalhos sobre a relação ST e intervenção terapêutica nas demais línguas. Os mesmos artigos englobam os aspectos mais atuais da ST, abordando desde a neurofisiologia da síndrome até intervenções como a terapia comportamental e a estimulação cerebral. Foi possível concluir que a ciência caminha cada vez mais em direção a um conhecimentoaprofundado sobre a ST, principalmente no que se refere às novas formas deintervenção(AU)
Resumo em inglês: This study presents an integrative review of Tourette Syndrome (TS) which little is known by many health professionals. An integrative review of the clinical and scientific evidences about the TS was performed in order to clarify and guide clinical practice directed to patients with this disease in different health areas. A search ofscientific articles was conducted in five databases in Portuguese, English andSpanish languages, following a careful analysis of the selected articles. All articles were published in English showing the small number of studies on the TS and therapeutic intervention ratio in other languages. The same items include the most current aspects of TS, addressing from the neurophysiology of the syndrome tointerventions such as behavioral therapy and brain stimulation. It was possible to conclude that science moves increasingly toward a thorough knowledge of the TS especially with regard to new forms of intervention(au)
Descritores DECS:Síndrome de Tourette
Neurofisiologia
 -Terapia Comportamental
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Descritores Psi Português:SÍNDROME DE TOURETTE
TERAPIA COMPORTAMENTAL
FARMACOTERAPIA
SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
Descritores Psi Inglês:GILLES DE LA TOURETTE DISORDER
BEHAVIOR THERAPY
PHARMACOTHERAPY
INFORMATION SYSTEMS
Descritores Psi Espanhol:SÍNDROME DE TOURETTE
TERAPIA CONDUCTISTA
FARMACOTERAPIA
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1386/pdf_79


  39 / 446 INDEXPSI  
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Id:53186
Autor:Cruz, Rosiberton Pereira da; Chariglione, Isabelle Patriciá Freitas Soares .
Título:A eficácia de diferentes tratamentos em pacientes com transtorno de humor: um estudo comparativo / The efficacy of different treatments in patients with mood disorder: a comparative study.
Fonte:Cienc. cogn;21(2):171-188, 30 dez 2016 tab.
Resumo em português: A principal contribuição deste trabalho consiste em apresentar a evolução clínica de usuários de um Centro de Atenção Psicossocial na cidade de Brasília, com o diagnóstico de transtorno de humor, que utilizam antidepressivos como uma das modalidades terapêuticas, e correlacionar, com as variáveis: idade, sexo e outras formas de tratamento. Este estudo epidemiológico, descritivo, exploratório, retrospectivo e documental foi realizado com prontuários de pacientes em tratamento no CAPS-II da região administrativa de Samambaia-DF, no período de junho de 2013 a julho de 2014. Os dados foram avaliados através do Software SPSS e executadas análises descritivas e inferenciais, com o teste qui-quadrado, para verificar a associação entre as variáveis, com nível de significância de 5%. Não se obteve diferença significativa na eficácia quanto ao fármaco utilizado, no entanto, quando submetidos a outras modalidades terapêuticas, como, por exemplo, psicoterapia, os pacientes obtiveram melhora independentemente do fármaco utilizado. Conclui-se que as evoluções não dependem da escolha da classe de antidepressivos, pois as melhores respostas terapêuticas são alcançadas quando associadas a outras modalidades terapêuticas(AU)
Resumo em inglês: The main contribution of this work is to present the clinical evolution of the users of one Psychosocial Care Center in Brasília with a diagnosis of mood disorder, using antidepressants as one of therapeutic modalities, and correlate with the variables: age, sex and other forms of treatment. This epidemiological, descriptive,exploratory, retrospective and documentary study was conducted with medical records of treatment in patients at CAPS-II administrative region of Samambaia-DF, from June 2013 to July 2014. Descriptive and inferential analyzes were evaluated by SPSS Software using chi-square test to verify the association between variables, withsignificance level of 5%. It has not obtained a significant difference in efficacy on the drug used, however, when undergoing other therapies, such as psychotherapy, patients had improvements regardless of the drug used. Concluding that developments do not depend of the choice of antidepressant class, as the best therapeutic responses are achieved when combined with other therapeuticmodalities (AU)
Descritores DECS:Psicopatologia
Serviço Hospitalar de Registros Médicos
Epidemiologia descritiva
 -Sistemas Computadorizados de Registros Médicos
Limites:Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Meia-Idade
Descritores Psi Português:TÉCNICAS PSICOTERAPÊUTICAS
EPIDEMIOLOGIA
DISTÚRBIOS AFETIVOS
PRONTUÁRIOS
Descritores Psi Inglês:PSYCHOTHERAPEUTIC TECHNIQUES
EPIDEMIOLOGY
AFFECTIVE DISORDERS
CLIENT RECORDS
Descritores Psi Espanhol:TÉCNICAS PSICOTERAPÉUTICAS
EPIDEMIOLOGÍA
TRASTORNOS AFECTIVOS
REGISTROS MÉDICOS
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1090/pdf_78


  40 / 446 INDEXPSI  
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Texto em PDF
Id:53185
Autor:Nascimento, Danielly Bart do; Rosa, Edinete Maria; Alencar, Heloisa Moulin de.
Título:A relação entre o processo de construção do juízo moral emcrianças e adolescentes e sua propensão a silenciar sobre eventuais abusos sexuais sofridos / The relation between process of children and adolescents' moral judgment construction and theirpropensity to silence about possibly suffered sexual abuse.
Fonte:Cienc. cogn;21(2):274-286, 30 dez 2016.
Resumo em português: O presente ensaio relaciona teorias sobre a construção do juízo moral nas crianças e nos adolescentes com sua propensão a silenciar sobre algum abuso sexual que tenha sofrido. O ensaio aborda aspectos relacionados ao abuso sexual contra crianças e adolescentes como, a submissão de crianças e adolescentes ao desejosexual de alguém fisicamente mais forte ou mais velho, os tipos de abuso, a origem intra ou extrafamiliar da violência, as consequências que o abuso pode acarretar à vítima, o perfil e modus operandi de abusadores pedofílicos e o segredo sobre o abuso. Aborda também a relação entre a construção do juízo moral, conforme as teorias de Piaget e Kohlberg, e o silêncio sobre o abuso sexual. Assim, os estudos indicam que os primeiros estágios do desenvolvimento moral podem contribuir a favor do abusador na manutenção do silêncio sobre o abuso, caso a criança não possa contar com uma rede de apoio capaz de prevenir ou de interromper a violência (AU)
Resumo em inglês: This essay relates theories about children and teenager’s moral judgmentconstruction with their propensity to silence about any sexual abuse they have suffered. The essay addresses aspects related to sexual abuse against children and adolescents, such as submission of children and adolescents to sexual desire of someone physically stronger or older; types of abuse; origin of violence, within or outside family; consequences abuse can cause to victim; pedophilic abuser’s profileand modus operandi; and the secret about abuse. It also deals with the relation between construction of moral, judgment according to Piaget and Kohlberg's theories, and silence about sexual abuse. Thus, studies indicate that early stages of moral development may favors abusers by contributing to maintenance of silence about abuse if child cannot rely on a support network capable to prevent or stop violence (AU)
Descritores DECS:Abuso Sexual na Infância
Limites:Humanos
Criança
Adolescente
Descritores Psi Português:JUÍZO MORAL
ABUSO SEXUAL
ABUSO DA CRIANÇA
Descritores Psi Inglês:MORAL JUDGEMENT
SEXUAL ABUSE
CHILD ABUSE
Descritores Psi Espanhol:JUICIO MORAL
ABUSO SEXUAL
ABUSO DE NIÑOS
Responsável:BR2474.1 - Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Biblioteca.
Meio Eletrônico:http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1384/pdf_84



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